驿路梨花2017.pptVIP

二、尝试题1、听录音，划分结构 第一部分 写“我”和老余正在焦急地赶路之时发现了小茅屋。 第二部分 主要写小茅屋主人的热情周到，引发我们对小茅屋主人的猜想。 第三部分 赞美西南少数民族人民学习雷锋、助人为乐的精神就像洁白的梨花，开遍神州大地。 4、本文的故事情节之所以波澜起伏,引人入胜.主要源于作者的巧妙构思，除运用插叙外,还采用了哪些方法? 悬念：1这是什么人的房子呢? 2你猜这家主人是干什么的？ 3不要谢我们,房子是解放军盖的. 误会：1以为瑶族老人是主人 2以为哈尼小姑娘是主人 5、文中有四处写到梨花，这个梨花仅仅是指路人一眼可见的梨花吗？你认为梨花在文中指什么？ 不是，这“驿路梨花”即是自然界盛开的梨花，是哈尼族小姑娘梨花，更是象征世代相传的雷锋精神的梨花。 2、勾画课文中描写梨花的句子,说说哪些实写。哪些虚写。１白色梨花开满枝头，多么美丽的一片梨树林啊！ ２一弯新月升起了，我们借助淡淡的月光，在忽明忽暗的梨树林里走着。山间的夜风吹得人脸上凉凉的，梨花的白色花瓣轻轻飘落在我们身上。? ３这天夜里，我睡得十分香甜，梦中恍惚在那香气四溢的梨花林里漫步，还看见一个身穿着花衫的哈尼小姑娘在梨花丛中歌唱…… ４我望着这群充满朝气的哈尼小姑娘和那洁白的梨花，不由得想起了一句诗：“驿路梨花处处开”。 3、“我”、老余、瑶族老人、哈尼小姑娘、梨花、解放军哪些是间接描写？ “我”、老余、瑶族老人、哈尼小姑娘 ---直接描写（明线） 梨花、解放军 ---间接描写（暗线） * 驿路 梨花 彭荆风 学习目标： 　 1、阅读课文，感知课文的故事情节和思想内容。 　 2、学习直接写人和间接写人的手法、记叙顺序以及设置悬念、引人入胜的写作技巧。 　 3、理解课文主题，学习和弘扬雷锋精神。 作者简介： 彭荆风，当代作家。他的小说、散文和电影剧本，多以边防军民的生活和斗争为题材。作品有《边塞烽火》《芦笙恋歌》《鹿衔草》等。 “驿路梨花”出自南宋诗人陆游诗《闻武均州报已复西京》。诗的最后两句是：“悬知寒食朝陵使，驿路梨花处处开。” 驿路，课文指过往行人所走的道路。 驿（ ）路 ｙì 竹篾（ ） ｍｉè 喷（ ）香 ｐèｎ 悠（ ）闲 ｙōｕ 麂（ ）子 ｊǐ 恍（ ）惚（ ） ｈｕǎｎｇ ｈū 修葺（ ) ｑì 菌（ ）子 jùｎ 倚（ ） ｙǐ 一、预习题 1、注音 2、词语解释 驿路：又叫驿道，古代为传递政府文书而开辟的交通大道，沿途设有换马或休息、住宿的驿站。在文中指过往行人所走的道路。陡峭：（山势）坡度很大，直上直下的。 简陋：（房屋、设备等）简单粗陋，不完备。修葺：修理房屋。葺，用茅草覆盖房顶。 折损：减损寿命的意思  （1——8） （9－－36） （37） 2、梳理课文内容，完成以下表格： 5 4 3 2 1 做好事的目的 所做的好事 做好事的时间 人物 出现次序 我和老余 修葺小茅屋 第二天早上 向小姑娘学习，为群众着想 瑶族老人 同上及前一天晚上 同上及专门送粮食 过路人方便 梨花的妹妹 姐姐出嫁后 常来照管小茅屋 向解放军和姐姐学习 解放军 十多年前路过时 盖茅屋 给过路人避风雨 梨花 十多年前 照顾小茅屋 学习解放军，方便过路人 3、本文结构新颖，构思巧妙。从上表看全文的写作顺序是按时间顺序（顺叙）来写的，茅屋的建造和照料过程却不是按时间顺序来写的，是按什么顺序来写的？这样写有什么好处？ 　 课文中 的人物 课文出 场顺序 实际发 生顺序 课文顺序： “我”和老余发现小茅屋——瑶族老人为小屋送米——“我们”一起修葺小茅屋——梨花妹妹照看小茅屋——梨花妹妹说十多年前解放军路过这里并建造了小茅屋——姐姐梨花照料小茅屋 按事件发生顺序： 十多年前解放军路过这里并建造了小茅屋，方便过路人——哈尼族姑娘梨花照料小茅屋——梨花出嫁后梨花妹妹继续照料小茅屋——瑶族老人借住后送来大米——“我们”路过这里住宿，修葺了小茅屋 十几年前 解放军路过 建小茅屋 梨花姑娘照料小茅屋 梨花姑娘 出嫁后 妹妹接着 照料小茅屋 瑶族老人 借住 照看小茅屋 “我们”路过 住宿，修屋 1 2 3 4 5 插叙 插叙 插叙 3、本文结构新颖，构思巧妙。从上表看全文的写作顺序是按时间顺序（顺叙）来写的，茅屋的建