人教版新课标九年级语文下册期中测试卷1[答案]–掌门1对1.docVIP

人教新课标九年级语文下学期期中测试-掌门1对1 (时间：120分钟 满分：120分) (2分) 等闲识得东风面，万紫千红总是春。(48分) (9分) 有两虎争人而斗者，卞庄子①将刺之。馆竖子②止之：“虎 注释：①卞庄子：人名，春秋时鲁大夫，有勇力。②馆竖子：此处指卞庄门下的年轻人。竖子，年轻人。 1．查阅工具书，给“卞庄子(1分) 2．查阅工具书，解释句中几个词。(3分) 戾虫( )甘饵( )兼( ) 3．文中有几个“而”字，因为用在不同的位置，它的作用也就各不相同，请你按顺序指出“而”字的用法。(2分)4．这个故事写卞庄门下的年轻人制止卞庄子刺杀争人而斗的两虎，并分析了原因。阅读后，说说： ①与这个故事类似的还有一则寓言，你知道吗?请写出来。 (1分)?(2分)二、荷花是中国十大名花之一，被人们赞誉为花中君子。下面几段材料都与荷花有关，请仔细阅读，进行比较，然后答题(17分) 材料一 开花浊水中，抱性一何洁!朱槛月明时，清香为谁发? 宋·苏辙《和文与可菡萏轩》 材料二 冲出污泥顶骄阳，风吹雨打亦何妨?纵然奇得玉容去，留却莲子溢奇香。 现代·朱诚《咏荷》 材料三 毕竟西湖六月中，风光不与四时同。接天莲叶无穷碧，映日荷花别样红。 杨万里《晓出净慈寺送林子方》 材料四 水陆草木之花，可爱者甚蕃。晋陶渊明独爱菊。自李来，世人甚爱牡丹。予独爱莲之出淤泥而不染，濯清涟而不中通外直，不蔓不枝，香远益清，亭亭净植，可远观而不可焉。 予谓菊，花之隐逸者也；牡丹，花之富贵者也；莲，花之君者也。噫!菊之爱，陶后鲜有闻；莲之爱，同予者何人?牡丹爱，宜乎众矣! 宋·周敦颐《爱莲 材料五 池中长满了翠绿的荷叶，一片挨着一片，一片挤着一满目碧绿。美丽的荷花仰起了清秀的脸，花瓣上托看一滴莹的露珠，从叶浪中探出头来，绿叶红花互相衬映，更显出了花的美。一片片荷叶又像一个个精巧的摇篮，一朵朵亭亭的荷花甜甜的睡在上面。 牟馨晨《荷 材料六 多年生水生草本植物。在中国自南部至北部广泛栽根状茎(藕)横生，节间粗，有大约7～9个气腔，并有多数的维管束，在折断节间时螺纹导管和管胞的次生壁拉长而持不断，谚语“藕断丝连”就是指的这种情况。叶盾状圆形脉从叶片中央辐状展出，叶柄有小刺。花直径10～20厘米丽，有香气；萼片4～5；花瓣多数，粉红色、红色或白色；雄数。根状茎可食用，也可提制淀粉(藕粉)；种子去掉种皮莲子，可食用或供制蜜饯、罐头等。荷花的各部分大多可用。种子的寿命极长，在中国辽东半岛发现的古莲子的寿有1 000余年，在适当条件下栽培仍可发芽、成长、开花。 关于材料二中，押韵的是哪几个字?请写出来。(1分)材料一中写荷花“开花浊水中，抱性一何洁”，突现出了存的质朴与高洁，它与材料四中的哪两句表达的效果相同?指出来。(2分)材料一、材料二、材料四都歌颂了荷花的品格和精神。饱含深情的语言抒写出这种品格和精神，表达对荷花的之情。(2分)4．材料三和材料五都是对荷花景象的描绘，但表现手法却相同，你能区分吗?(2分)果你要作画的话，画面中的荷花在材料三和材料五中体现出来的是妍丽、妩媚，而材料一、材料二、材料四中的荷花应体现出什么风格呢?请你也用一组词语概括。(2分)五则材料和材料六有明显的不同，请你从内容、语言表达方式、行文风格方式作简略分析。(指出要点就行)(3分)7．材料四中将荷花与菊花、牡丹进行了对比，含蓄而突出地表达了文章的主旨，表达了作者自己的思想感情。你能将陶渊明独爱菊的有关诗句默写一两句出来吗?如果不能，就请你将含有“菊”的诗句默写一句出来。(2分)8．选题中的这幅荷花的作品用前五则材料来形容都恰如其分。请你用文学的笔调简述画面内容，使人读了你的文字，对画的理解更添一份深度。(不能超过100字)(3分) 三、阅读下面这篇文章，然后答题(10分) 榕树，生命进行曲(节选) 刘再复 我爱恋的榕树，不知道使多少陌生人为它兴叹过，倾倒过。 真是太壮阔了。只要你接近它，就会感到它的全身，都充满着一种最动人的东西，这就是生命。 善于思辨的哲学家说，关就是充满生命的人和物。我相信，因为榕树，我才相信。 几乎是整个童年时代与少年时代，我都在观赏这种洋溢着生命的大树。 我喜欢这种绿色世界在无风中的平静、雍容、丰盛、满足，像沉默的大山一样岿然而立。 我更喜欢它在风中的时刻。榕树的每一片绿叶，都像风帆那样善于捕捉最弱的微风。因此，当轻风吹拂的时候，它的叶子就会颤动起来，刹那间，树上好像千百万绿色的蝴蝶，在一开一翕地扇着翅膀，共同编织着生命的织锦。 更使我陶醉的是雄风吹动的时候。此时的