出彩的课堂-教学的有效性.pptVIP

教学媒体使用的最佳作用点： ●突出、强化教学重点 ●突破、解决教学难点 ●创设情境，提供事实 ●显示过程，提供示范 ●举例验证，解释原理 ●设难置疑，引出问题 板书设计 板书设计原则：简要、清楚、反映课时重点 常见问题：随意性（内容上随意、位置随意、字数字体颜色随意、主板书辅板书混乱，无板书） 练习布置（课堂练习、课后作业） 练习布置原则：根据教学目标、课时重点布置练习 练习布置注意点：目标明确，梯度分明 案例1：白居易《琵琶行》教学环节“作业布置” “感受琵琶曲《十面埋伏》，任选一个角度写一段不少于300字的听后感” （乐清市“三坛”评选课案例） 课堂评价性语言 现状： 1.“错了！——请坐。” 2.“不对！——谁再来？” 3.“不错！——不错！——不错！ ……” 要求之一：生动丰富 “读得真好听，老师要感谢你的爸爸妈妈给了你一副好嗓子，不过要是再加上表情就更加能传情达意了！信不信，你再试一试！”—“读得真不错—大家听了都在佩服你读得好！—这个句子你读得太到位了！”—“老师被你读得感动了！—你念得比老师还要棒！”—“到目前为止，你是念得最出色的一个！”—“老师觉得，你长大以后肯定能当播音员！”—“什么叫享受，我现在才明白了！你读得真有感情！” （2）教学环节的安排要合理 环节设计 课堂环节的安排要符合学 生 的 认 知 规 律 案例： “语言得体”复习课的结构 ： 1.导入—知识讲解—练习—校对—总结—布置作业 　　　 （演绎） 2.导入—练习—校对— 知识小结—再练习—总结—布置作业 （归纳） 试比较以上两种结构的优劣 环节指向 指向方向：教学目标、教学重点及难点 现状：指向不集中，顾此失彼（文科女性教师） 案例1：《念奴娇 　赤壁怀古》中作业布置 　　 “上网查资料，说说苏轼在文学史上的主要贡献。” （2007年市优质课评比案例） 案例2：文言文《左忠毅公逸事》教学环节设计“仿句训练” “我敬佩左公，是因为左公　　　　　”　 （2008年高级职称评定课）　 三、对提高课堂教学有效性的几点建议 1.充满激情地教学 2.有艺术地爱学生 3.深刻挖掘自身的魅力 4.经常性学习、实践、反思 　　 ●充满激情地教学： 教师对学生的影响力不在于资格、职称、地位、学术成就，在于平时充满激情的教学和无私的爱。在学生前面，教师永远没有资格可摆。　　 案例： “我不是最好的，甚至不是比较好的，但，我肯定是最适合你们的！” （第一年担任班主任） 无论做什么事情，一个人的心态决定一个人的‘高度’。激情而 投入的工作与麻木而呆滞的工作，是完全不同的两个天地。 ——魏书生 　　“在经历了若干年的教师工作之后，我得到了一个令人惶恐的结论：教育的成功和失败，‘我’（教师）是决定性因素。身为老师，我具有极大的力量，能够让孩子们活得愉快或悲惨；我可以是制造痛苦的工具，也可以是启发灵感的媒介；我能让人丢脸，也能叫人开心；我能伤人，也能救人。因此，只有教师的心头灿烂了，才能把阳光洒向每一位学生” 。　　 （美国教育心理学家古诺特博士