二年级语文第10次备课.docVIP

16、孔繁森 备课时间：2007年10月30日 教学目标：　　1、正确、流利、有感情地朗读课文，复述课文。　　2、学会本课生字，两条绿线内的字只识不写。理解由生字组成的词语。　　3、教育学生学习孔繁森关心人民、为民族团结无私奉献的高贵品质，从小确立关心别人、主动帮助别人的思想。 教学重点： 正确、流利、有感情地朗读课文。⑴自由读第2自然段。这一段共有几句话？每句话分别告诉我们什么？　　⑵哪句最能表现出孔繁森是一位优秀的干部？　　⑶齐读第三句话。　　比较句子：（用投影出示）　　/孔繁森抚养他们。　　\孔繁森像对待亲生儿女一样抚养他们。　　这两句话都是说的什么？“抚养”是什么意思？　　轻声读一读，比较一下,哪一句好？为什么？ ⑷指导朗读。　　3、细读第3、4自然段。　　⑴指名读这两个自然段。　　⑵这两段主要写孔繁森的什么事？孔繁森为什么献血，找出相关句子读读。由这句可以看出什么？　　⑶自由读这两个自然段，把有疑问的地方画出。　　⑷分段释疑。（学生讨论） 第3段：　　“夜里”、“悄悄”说明孔繁森不想让人知道献血，说明他的无私。“年纪大”、“身体又不好”还坚持要求献血，更说明的他的无私精神。　　“请求”和“再三恳求”写出孔繁森要求献血心情的迫切，强调这是一组近义词，“再三”突出了心情的迫切。　　“勉强”说明医生是在孔繁森的再三恳求下才同意他献血的。 过渡：孔繁森不顾自己的身体坚持要求献血，用自己鲜血换来的营养费供给几个藏族孤儿上学读书，当藏族同胞知道这件事后，他们——（感动得留下了热泪）。这时，他们只能用歌声表达自己心中的感激和深情。 ⑸范读歌词。 自由练读，知名读，齐读。　　说说藏胞们唱着这首歌，心里会想些什么？ ⑹指导朗读。　　三、总结全文。　　1、齐读课文。讨论：　 学过这篇课文，你觉得孔繁森是个怎样的人？你还知道哪些像孔繁森这样的干部？　　2、复述课文。出示提纲： ⑴孔繁森是一位优秀的援藏干部。 ⑵孔繁森像对待亲生儿女一样抚养三个孤儿。 ⑶孔繁森去医院献血。 ⑷孔繁森用献血所得的营养费帮助孤儿上学，这深深感动了藏族同胞。 4、学生练习复述。 第三课时 教学内容：练习巩固 课时目标： 复习本课内容 教学进程：　　一、复习检查。　 1、抽读生词卡片。　　2、组词。　　都（ ）市（ ）失（ ）　　部（ ）布（ ）夫（ ）　　二、教学部分生字字形，指导书写。　　1、教学字形。　　⑴出示小黑板。 优秀抚养医生感动 指名读词语。　 ⑵学习生字字形。　　优：左右结构，右边不能写成“龙”。　　“养”和“医”要书空笔顺。　　感：上面不能写成“成”。 医：注意笔顺，里面不能写得太小，右面也不能超出半框口。　　2、指导书写。 三、作业。 1、抄写词语。 2、扩词。 感（ ）（ ）（ ）医（ ）（ ）（ ）　　部（ ）（ ）（ ）养（ ）（ ）（ ）　　3、写出带有下列部首的字并组词。　　匸（ ）（ ） 心（ ）（ ）　　　（ ）（ ） （ ）（ ）　　亻（ ）（ ） 阝（ ）（ ）　　　（ ）（ ） （ ）（ ） 4、朗读课文。板书设计：　　　　　　　　16 孔繁森 　↓　　　接孤儿到身边　　（像对待亲生儿女一样）　　　　　　　　 　↓　　　献血供孤儿上学（悄悄、请求、再三恳求）　　　　　　　　　　 ↓ 　　　　　　　 优秀的援藏干部 实践活动目标通过游戏形式，让学生体会汉字的神奇有趣。在活动中使学生对汉字的音、形、义的特点有初步的感受，体会归类识字的乐趣。培养学生在生活中随时随地识字的习惯，增长学生的活动参与意识和竞争意识，体验集体活动带来的快乐。在活动中使学生对汉字的音、形、义的特点有初步的感受，体会归类识字的乐趣。活动准备：1、教师准备配合活动的课件。2、学生准备日常积累的识字本，彩笔和卡片。3、发动学生从家里带些有包装的小商品。小朋友们，今天老师带你们一起去识字乐园玩一玩，你们愿意去吗？去识字乐园玩，不用买门票，但必须带上我们认识的字，用这些字就能让你玩的快乐开心！记住如果你在游戏中表现出色，就会得到一张购物卡，最后会给你一个惊喜。、变魔术 1、课件展示:请你也来参加魔术表演吧看这里正在进行魔术表演呢！还邀请我们来参与，你们会变这样的魔术吗？快参与进来吧，用彩笔在卡片上写出你变出来的字。(课件出示)⑴给“日”加一笔变成新字。⑵把“天”改一笔变成新字。⑶往“门”里放东西变成新字。出卡片的依次到前面展示，读出新字。符合要求的同学领取购物卡。、找朋友师