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赖家琳
一名普普通通的小学语文高级教师，多次被评为先进个人和师德模范，坚信并践行用爱引领成长之路，用心浇灌智慧之花。
一、单元内容简析：
本单元以奉献与关爱为主题，其中蕴含的人文教育主题是：要学会真诚地关心人，帮助人。这是一组爱心串起来的故事。平凡而伟大的雷锋，一路奉献甘甜和快乐的泉水，为蔷薇花挡雨的萨沙，喜爱小猫的卡罗尔，都有一颗清纯而美丽的爱心。语文园地中“读读背背”所选的四个句子，都是爱的谚语。口语交际的话题设计又指引着爱的行动。可以说，“爱”是一根无形的线，贯穿在字里行间。
? 《泉水》是一篇美文，文字美，内容美，插图也美，就像潺潺的清泉，汩汩地流淌。因此，强调 “自读自悟”，让学生在优美的意境中感受泉水是教学的重点。
?《雷锋叔叔，你在哪里》是一首儿童诗。诗歌讲究 “熟读成诵”，要在一遍又一遍的诵读中去触摸雷锋昨天的足迹，去寻找今天的活雷锋，去沿着雷锋的足迹，时时处处关心别人。
?《我不是最弱小的》重在体会课文自然而平实的对话，用心体会并读好带问号和叹号的句子，明白 “应该保护比自己更弱小的”这一道理。
?《卡罗尔和她的小猫》属于 “略读课文”，篇幅较长，教学时要注意 “长文短教”，注意指导学生学习默读，在真正自读的过程中，感受卡罗尔善良美好的童心。
在学习本组教材时，要引导学生在读中积累好词佳句，不仅要积累课文中的词句，还要留心在生活中积累语言，在朗读感悟时，可把重点放在 “感”上，通过不同形式的朗读让学生有所感触，能够感动，有些感想。再引导学生把感想落实到行动上，在家爱爸爸妈妈，在学校爱老师同学，在社会上关爱别人，愿意帮助别人。
?1．认识 “哦”、 “股”等58个生字，会写、会用 “瓦”、 “原”等生字33个。
?2．复习用音序和部首两种查字法查字典，进一步培养查字典的习惯和能力。
?3．理解本单元的新词，鼓励学生不断积累词语，丰富语言积累。
4．进一步认识谚语，有搜集和积累谚语的兴趣。
?5．有感情地朗读课文。特别注意读好有问号或叹号的句子。
?6．会背诵第6课和第5课中自己喜欢的课文内容及《语文园地二》中要求读、背的谚语。
1.?认识本单元的生字，并能正确，美观地书写33个生字。
2．正确、流利、有感情地朗读课文，体会课文所表达的思想感情
2．正确、流利、有感情地朗读课文。背诵自己喜欢的部分。
3．认识泉水“多、清、甜、美”的特点，体会泉水一路奉献的精神和奉献的幸福感。
课前准备：
搜集泉水的相关资料，有条件的还可以亲自去看一看。
第一课时
学习目标：
1．能认读8个生字，书写“瓦、然、脆、股、鹃”5个生字。
2. 能有感情地朗读课文，背诵第１自然段，体会泉水的心情。
新课导入：（灯片1至5）
1、大自然有许多天然的音乐家，他们把整个世界变得有声有色。你都知道哪些天然的音乐家?（ 点拨：风、雨……）
2、听，丁冬，丁冬，是谁在山上弹琴？ 3今天我们就来学习课文《》。（板书课题）ò，脆”是平舌音） 2、分层展示认读情况（建议：带拼音带读组词 →去拼音带读组词，鼓励一词多组，对子之间补充，相互帮助，激发学习兴趣。）
（三）读一读，比读词：（灯片7）
1、对子互读。2、检测：开火车认读。
（三）读一读，比感知：（灯片9至11）
1、自由读课文水从哪来？
2、认识泉水的特点，体会泉水的精神。
3、会写“瓦”“泉”“然”这三个生字。
一、课前检测：
1、开火车带读灯片上的词语；
2、全班齐读。（灯片21）
二、明确目标：（灯片20）
1、我能正确、流利、有感情地朗读课文。我会背诵自己喜欢的部分。
2、我认识了泉水的特点，了解了泉水的精神。
3、我会写“瓦”“泉”“然”这三个生字。
三、自学指导：（自主学习）
（一）读一读，比朗读课文（灯片14）
1、对子合作读课文
2、对子比赛，展示朗读，全班评价。（点拨：引导读出韵律美）
3、全班齐读
（二）读一读，比体会感悟（灯片15）
1、自读自悟：
思考：泉水都遇见了谁，说了什么？（灯片22至27）
学法：①边读边想,用“~~~”出她们遇见了谁用“”画出她们想象一下这还会流积累优美词句（??? ）身影 （?? ）大镜
2．正确、流利、有感情地朗读课文。背诵课文。
3．通过朗读感悟，懂得奉献爱心，乐于助人。
课前准备：
了解雷锋的故事。
第一课时
课时目标 ：（灯片7）
认识12个生字。
会写“雷”“锋”“叔”“滴”“洒”“泥”“泞”七个生字。
新课导入：（灯片1至6）
1、介绍雷锋事迹他离开我们已经很多年了，我们到哪里去寻找他呢？ 2、随机识记书写：“锋、叔”字。泥泞年迈荆棘（可以借助图）寻觅注意偏旁与部首间的配合
会写“迈”“迷”“迹”“冒”这四个字。
一、课前检测：
1、开火车带读灯片上
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