二年级下册第2单元导案.docVIP

第二单元教学计划 单元主题 关爱他人 教学内容 5、泉水 6、雷锋叔叔，你在哪里 7、我不是最弱小 8、卡罗尔和她的小猫 语文园地二 教学目标 1.会认58个生字，会写33个字。认识的字能读准字音，结合词句等语言环境了解意思；会写的字要能读准字音、认清字形、了解意思，正确书写，并练习运用于口头和书面语言表达之中。 2.正确、流利、有感情地朗读课文，背诵指定的课文和片段，体会奉献的幸福感。 3.懂得奉献爱心，乐于助人。 教学重难点 1.朗读感悟时，可把重点放在“感”上，通过不同形式的朗读让学生有所感触。 2.正确、流利、有感情地朗读课文，背诵指定的课文和片段，体会奉献的幸福感。 3.懂得奉献爱心，乐于助人。 课时安排 《泉水》 2课时 《雷锋叔叔，你在哪里》 2课时 《我不是最弱小的》 2课时 《卡罗尔和它的小猫》 1课时 语文园地二 2课时 合计 9课时 课题 5、泉水 课时 第一课时 主备人 张娅 执教者 教学目标 1.会认8个生字，会写9个字。 2.正确地朗读课文，初步体会泉水的特点。 3.养成良好的写字习惯。 教学重点 难点 重点：正确地朗读课文，初步体会泉水的特点。养成良好的写字习惯。 难点：“瓦”、“脆”的记忆和书写。 教学准备 课件，字卡，词卡 教学流程 教学内容与师生活动 修改记录 引 1、歌曲导入。师生随着音乐共唱《泉水丁冬》。 2、师：丁冬的泉水多么美妙！但是你们知道泉水是从哪里来的吗？（板书课题） 3、齐读课题。 学 （一）自主读文识字 1、自由朗读课文，借助拼音，读准生字。 2、把读不准或难记住的生字或词语做上符号。 （二）合作识字读文 1、组长指定人员读字，同伴正音； 小组长用生字卡片检查学生认字情况。注意“哦”和“我”读音的不同；“脆”是平舌音。 2、在组内由组长领读或齐读或开火车读或组词读，注意借助汉语拼音读准字音； 3、相互交流识字方法，提出难记难读的词，互帮互助； 4、把生字放到词语中或难读的句子中读正确。 5、默读课文思考：泉水从哪里来？最后又到哪里去？ 6、汇总组内问题，并准备好汇报 展 一、小组汇报展示，释疑点拨 1、小组展示，识字效果， 2、交流泉水从哪里来？最后又到哪里去？ 3、并提出组内问题寻求帮助 4、其余小组补充、解决问题并评价 二、导师检查，释疑点拨 （一）、检查识字 1、教师出示生字词，小组交流识字方法。 注：“哦”的音是“ò”，不是“wò”；脆的音是“cuì”，不是“chuì” 2、口头组词：抽学生回答，注意面向全体。 3、出示文中的词语，学生读：男女生读 一股清泉 石缝 瓦罐 水塔 杜鹃 清脆 4、检查读句子，正音互评。 哦，原来是一股清泉从石缝里冲出来，来到这阳光灿烂的世界。 　　泉水流过山间的平地，火红的杜鹃花照见了自己美丽的身影。　　泉水说：“唱吧，唱吧！我的琴声很美很美，正好为你清脆的歌 声伴奏。” （二）读文感悟 泉水都流过了那些地方？ （山腰、平地、果园、山谷） 三、指导书写，正确美观 1.出示我会写的字，请你读准字音，说说怎样记，怎样用，比一比谁的记法最巧。 分组学习——全班交流 2.观察每个字在田字格里的位置，你发现了什么？ 3.范写，重点指导： 出示骨、鹃、股、脆：读读这些字，仔细观察它们有什么异同？ 学生总结：月字在旁撇不变，月字在下撇变竖。 塔：右下是合，中间的横短不能少。 泉：下边是水，竖钩右边是两笔，不要合成一笔。 脆：右下是横折钩，竖弯钩，不要写成巳。 4.学生练习，把字写规范、美观。 5.展示，交流评价。 ①开展“小小书法家”擂台赛，师生共同评选。 ②评教师：老师写的字请学生评价。 ③学生互评：学生田字格中的字，互相评价。 ④写得不满意的字再写几个，直到自己满意为止。 思 1、正确、流利地朗读课文。 2、课堂小结。 板书 设计 5、泉水 山腰 平地 果园 山谷 教学 后记 课题 5、泉水 课时 第二课时 主备人 张娅 执教者 教学目标 1.正确、流利、有感情地朗读课文。背诵自己喜欢的部分。 2.认识泉水“多、清、甜、美”的特点，体会泉水一路奉献的精神和奉献的幸福感。 教学重点 难点 重点：有感情地朗读课文，在朗读中感悟泉水“多、清、甜、美”的特点与无私奉献的精神。 难点：通过理解课文，感悟泉水一路奉献的精神和奉献的幸福感。 教学准备 课件，字卡，词卡 教学流程 教学内容与师生活动 修改记录 引 1、出示字卡，检测字音。 2、师：上节课我们学习了《泉水》