桌面文学类文本阅读-学案44.pdf

学案44 　体会重要语句的丰富含意 　　学案目标　 1.学习把握分析文中重要语句的方法。2.做题过程中如何避免浅层化、片面化问 题。 在体会重要语句的丰富含意时，要根据不同的句子类型，使用不同的分析 方法。 一、理解结构句 所谓结构句，是指在文章的结构上起重要作用的句子，如总领句、总结句、 过渡句、照应句等。对于这类句子，主要是通过准确判断句子在文中的位置来确 定其含意。理解总结句、总领句的含意需分别对上文与下文的几段内容进行概括 ；理解过渡句的含义，需要对上下文内容进行把握；照应句应找准照应的句子或 段落进行解释。 二、理解含蓄句、哲理句 含蓄句、哲理句，指的就是那些在表达上比较含蓄，蕴含某些深层意义，或 含有一定的警示作用，有一定的哲理的，需要仔细品读才能弄懂的句子。通常这 类语句的理解需要三个层面：第一 “句表意”，第二 “句内意”，第三 “句外意 ”，高考考查重点一般放在第三层上。在理解这类句子时，需要把握文章主旨， 合理联系。一般说来含蓄句、哲理句都是围绕文章主旨来表意的。把握了主旨之 后，我们再从 “句表意”出发，联系语言 境，结合 “句内意”，适当地展开联 想和引申，就可以理解得差不多了。 三、理解修辞句 修辞句是指运用了修辞的句子。比喻、夸张、拟人、反语、排比、对偶是常用 的修辞手法。理解这样的句子要针对其所使用的修辞，结合语境努力探求其本义 。比如比喻的相似性，借代的相关性，比拟的形象性，反语的讽刺性等。理解这类 句子，第一步先确定句子使用的修辞格；第二步再将句子 “还原”，也就是将句 子的修辞手法还原成没有使用修辞手法的意思明白的句子。是比喻，要透过喻体 看到本体；是象征，要透过象征体看到象征意义。只有探原返本，才算从根本上理 解掌握实质性的内容。 如何避免分析句子含意题中的表层化、片面化问题 一、阅读下文，解释画线句子的含意。 当冬天撤去了那皎白的冰雪之幕，在水面薄冰上试步的乐趣享不到了，但 一片温柔的春意，却把整个什刹海的灵魂浸透了。不知何处传来一声声鹧鸪的 啼唤，像是那么遥远，又像是那么逼近，听来似是不分明，然而却又是那般动 听，直扣人的心门。再过几天，水边的杨柳出现了浅浅的绿痕，水堤上的泥土 渐渐软了，而几场雨后，水已平了堤，时时刻刻似乎要涨溢出来，却又似被一 道神秘的边界拘拦住了。一直在那里溶溶漾漾，如同一个殷勤的主人的手，将 酒杯斟得太满了，使每一个来游者，都想一尝这葡萄色的琼浆，而低吟： “呵 ，你新鲜的湖水，陶醉了我的心灵。” 现场答案：春天的什刹海极美丽。 探究问题：_______________________________________________________ _____ 探究方法：_______________________________________________________ ______ 正确答案：_______________________________________________________ _____ 二、阅读下文，回答文后问题。 一棵被雷电烧空了躯干的洋槐，斜斜地贴着水面长出去，亭亭玉盖下，一 张方桌，几把木椅，用宜兴紫砂壶泡着的半壶龙井茶冒着袅袅香气。一位鹤发 老者正坐在方桌旁品着茗，一脸的安详和惬意。我突然悟得，其实老人正在品 味的这种梅妻鹤子的悠然人生正是千年来中国文人追求的极致。古人云：小隐 隐于林，大隐隐于市。聪明的隐士总是 听课记录：　 　 　 　 　 　 　 　 　 　 　 　 　 　 　 不忘了隐居的首要条件是满足基本的生活所需，陶渊明们虽然“采菊东篱 下，悠然见南山”，但却给生活带来极大的不便，只有如这位老者一样，选一 个宁静的所在，比如同里，虽然与世无争，却也不为生活所扰，更利于修身养 性，着实令人艳羡。(节选自寅公 《同里的黄昏是一首歌》) 文中画线句子表现了作者什么样的情感？ 现场答案：表现了作者对同里老者与世无争、不为生活所扰、利于修身养性 的生活的羡慕之情。 探究问题：________________________________________