[BBG]2017版高考语文(全国复习)(课件)：古诗鉴赏+第二章+专题三考点突破(一鉴赏古诗的形象).ppt

即时巩固 2.中国古代诗歌中有许多意象，如“雁”“柳”“菊”“竹”“莲”等，它们在诗歌中往往具有象征意味。 (1)从上面5个意象中任取3个，指出其常见的象征意味。 答案　(示例)雁：乡思(信使)　柳：别情(送别)　菊：淡泊(清高、纯洁等)　竹：虚心(高风亮节、正直等)　莲：怜爱(洁身自好、清纯、君子等)(任选其三) 答案 (2)从上面5个意象中选取1个，结合古代诗歌作品，简析这个意象的特点和作用。 答案　(示例)柳。《诗经》中有“昔我往矣，杨柳依依。今我来思，雨雪霏霏”之句。“柳”谐音“留”，因此总以柳表达离别时的不舍之情。柳的特点是缠绵飘动，它垂下的枝条如离人挥别的手。作用：《诗经》中，借对昔日别离之时杨柳依依的情景描绘，抒发作者的不舍与依恋；借柳写离情，不仅使表达更为含蓄，而且使离情因景物的衬托更显含蓄，更显哀婉真挚。 答案 3.(2013·江西)阅读下面这首宋词，然后回答问题。 水调歌头 壬子被召，端仁相饯席上作① 辛弃疾 长恨复长恨，裁作短歌行。何人为我楚舞，听我楚狂声？余既滋兰九畹，又树蕙之百亩，秋菊更餐英②。门外沧浪水，可以濯吾缨。　　 一杯酒，问何似，身后名？人间万事，毫发常重泰山轻。悲莫悲生离别，乐莫乐新相识，儿女古今情。富贵非吾事，归与白鸥盟。 注 　①绍熙三年(壬子)，辛弃疾奉召赴临安，在陈端仁的饯行席上赋此词。②“余既”三句出自《离骚》：“余既滋兰之九畹，又树蕙之百亩”“朝饮木兰之坠露兮，夕餐秋菊之落英。” 鉴赏　这首词上片首句即直抒胸臆，对于外族侵略，民不聊生，国将不国，词人极端悲愤却又无力挽救，满腔的恨意只能凝为三言两语作成此词。下句以一“何”字呼出，使人心潮澎湃、荡气回肠；接着用一“狂”字生动地刻画出词人淡泊名利、摈弃官场的耿介之情。下句引用屈原句，意在以屈原自比，表示要保持高洁的品德，不愿与不顾国仇家恨贪图权势富贵的当权者同流合污。下片第一句再掀波澜，情绪复又转入高亢，引张翰句自问又问人：国仇难报，抗敌无门，要这生前身后的虚名有何用？接着给出了答案：人间万事，毫发常重泰山轻。 当权者颠倒黑白，混淆是非，置国家危亡于不顾，而一味地苟且偷安，这是词人对南宋当权者的严厉批判和愤怒呼喊，乃全词的关键所在。后句情绪渐趋平和，表明了与陈端仁的深厚友谊和惜别之情。最后一句又引两个典故，词人以淡泊名利的五柳先生自喻，表示自己此行并非是贪图名利，也同时隐隐预见了自己志将不得申，终归退隐的命运。 概括“兰”“蕙”“菊”三种意象的共同内涵。 解析　本题考查品味意象的含义，理解诗歌的内容和情感。该题考查的是意象的特定内涵。“兰”“蕙”“菊”都是美好的花草，自古以来美好的花草便寄寓了古人对美好品德、节操的追求。如《爱莲说》中周敦颐就以莲出淤泥而不染象征自己纯洁高尚的节操。 答案　“兰”“蕙”“菊”都是花草，在词中都用来象征词人高尚、纯洁的品格和节操。 解析答案 分析意象的作用，主要围绕以下几方面展开： ①渲染气氛、奠定基调等营造意境方面的作用。 ②塑造环境或背景的作用。它多表现为通过多个意象组成群，为人物的活动提供环境或背景。 ③表情达意方面的作用，这是最主要的。一些传统意象在表情达意上的作用往往是固定的，如“江湖扁舟”“月落乌啼”传达出“诗人的羁旅之苦”，“空城落花”传达出“作者对国势衰危的哀叹”“一腔的爱国情”。意象在传达情感方面的作用由具体诗歌而定。 ④衬托人物节操或性格，多表现在咏物诗中。 ⑤结构上的线索作用。有的意象贯穿始终，则往往为线索。 三、分析意象的作用 即时巩固4　阅读下面这首宋诗，然后回答问题。 江　上 董颖① 万顷沧江万顷秋，镜天飞雪一双鸥。 摩挲②数尺沙边柳，待汝成阴系钓舟。 注 　①董颖：南宋诗人，一生穷困潦倒，漂泊异乡。②摩挲：用手抚摩。 鉴赏　 这首诗既有阔大开朗、令人神往的境界，也有漂流浪荡、奔波不定的忧愁，明丽与哀怨同在，情思与景物相融。 沧江万顷，一碧汪洋，横无际涯；秋高气爽，惠风和畅，天地清朗。诗人荡舟沧江，极目长天，敞开胸怀，放逐心灵，天地为之开阔，世界因之精彩。诗人看到了什么呢？蓝天白云倒映江中，青山绿树撞入眼帘，万顷沧江波光粼粼，轻盈白鸥翩翩飞舞。人在江上游，如在镜中走，浑然一色；山水相连，动静得宜，浓淡相配。雪白的鸥鸟，勾勒出雪白的弧线，是流动的风景；潇洒的诗人，站立出如痴如醉的情态，是凝固的风景；一碧万顷，波光动荡，是浓郁的风景；天地空明，万物萧索，是清淡的风景。诗中藏画，景中含情，读到诗歌开头两句，我们和诗人一样沉醉其中，激动不已。 如果说诗歌一、二两句侧重于描写江上景，抒发愉快心情的话，那么诗歌三、四两句则主要是表达诗人的生活感悟和人生忧虑。诗人怜惜这些清新娇嫩、生机勃勃的小柳树