【设计】2015-2016学年高中历史 专题三 第1课 “顺乎世界之潮流”学案 人民版必修3.doc

第1课　“顺乎世界之潮流” [课标要求]　了解鸦片战争后中国人向西方学习，寻求变革的思想历程，理解维新变法思想在近代中国社会发展进程中所起的作用。 一、“睁眼看世界” 1．背景 (1)清朝国势日衰，知识分子远离社会现实。 (2)鸦片战争爆发前夕，社会矛盾日益尖锐。 (3)人们沉浸在“天朝上国”的迷梦中不能自拔。 2．概况 (1)林则徐是近代中国第一个睁眼看世界的人，主持编撰了《四洲志》和《华事夷言》。 (2)魏源编成《海国图志》一书，明确提出“师夷长技以制夷”的思想，迈出了近代中国向西方学习的第一步。 3．影响：启发人们冲破传统观念的束缚，学习西方国家的先进技术，以探求强国御侮之策。 4．发展 (1)19世纪60年代，洋务派提出“师夷长技以自强”的口号，逐步形成“中体西用”的思想。 (2)以此思想为指导促进了洋务运动的兴起。 [特别提醒]抵抗派和洋务派同属于地主阶级的政治派别，但两者目的的侧重点不同。抵抗派主张“师夷长技以制夷”，主要是抵抗外来侵略；而洋务派主张“师夷长技以自强”，主要是镇压人民的反抗斗争。 二、维新变法 1．背景 (1)洋务运动的开展和民族资本主义的兴起。 (2)民族危机的逐步加深。 (3)西方民主政治思想的传播和早期维新思想的影响。 2．代表人物 (1)康有为：出版《孔子改制考》，用孔教名义提出变法要求。 (2)梁启超 ①指出变法是历史发展的必然。 ②主张实行君主立宪制。 ③指出变法之本在育人才，废科举，变官制。 (3)谭嗣同 ①对君主专制政体和纲常名教大胆批判。 ②谴责专制君主是“大盗”。 (4)严复：编译《天演论》提出“物竞天择，适者生存”；“世道必进，后胜于今”。 3．影响 (1)直接动员和指导了维新变法运动。 (2)是爱国的、进步的，具有启蒙作用。 (3)客观上有利于资产阶级革命思想的传播。 [认知提升]从封建士人成长起来的康有为等人，虽然代表着新兴资产阶级的政治主张、经济利益，但他们的思想并非完全西化，传统的儒家理论影响使他们没能同封建思想彻底决裂，并未彻底批判封建思想，反而从传统的封建思想中寻找理论依据。 三、走向共和 1．兴起背景 (1)维新变法失败，改良道路在中国受挫。 (2)《辛丑条约》签订后，民族危机空前加剧。 2．形成 (1)“兴中会”誓词中，明确提出了“驱逐鞑虏，恢复中华，创立合众政府”的主张。 (2)中国同盟会把“驱除鞑虏，恢复中华，创立民国，平均地权”定为政治纲领。 3．论战：1905～1907年，革命派与改良派围绕要不要革命、要不要建立民主共和政体展开的论战，大大促进了民主革命思想的传播，为民主革命的爆发做好了舆论上的准备。 4．实践：1912年1月1日，中华民国正式成立，资产阶级革命派的民主共和国方案得到初步实现。 [易混易错]洋务派、维新派、革命派的主张和实践都无法改变中国半殖民地半封建社会的命运；地主阶级、资产阶级都不能领导中国革命取得最终胜利，中国革命需要新的领导阶级和新的科学思想的指导。 主题一　地主阶级的“师夷长技”思想 1．“师夷长技以制夷”的新思想“新”在哪里？ (1)林则徐、魏源等敢于冲破传统封建思想的束缚“睁眼看世界”。 (2)他们敢于抛弃陈腐观念，承认西方思想和科学技术的先进，主张“师夷长技”，引导人们注意世界形势。 (3)首开“向西方学习”之风气，寻求强国御侮之道，对后世思想产生了重大影响。林则徐、魏源“睁眼看世界”的核心是向西方学习，但主要停留在军事技术层面，而且没有完全付诸于实践。 2．如何理解“中学为体，西学为用”？怎样评价？ (1)所谓中学，指中国传统文化，特别是儒家的纲常名教；所谓西学，指西方文化，主要指近代科学技术。“中学为体”，是强调以中国的纲常名教作为决定国家社会命运的根本；“西学为用”，是主张采用西方资本主义国家的近代科学技术等措施来挽救江河日下的清王朝。 (2)该观念冲击了保守的传统思想，为西学在中国的传播创造了良好的舆论环境。但其用西方先进科技来维护清王朝腐朽、没落的旧制度，注定了以此思想为指导的洋务运动最终以失败告终。 材料　是书何以作？曰为以夷攻夷而作，为以夷款夷而作，为师夷长技以制夷而作。 ——魏源《海国图志·序》 (1)材料反映了作者的核心思想是什么？其含义是什么？ (2)如何评价这一思想？ 答案　(1)①核心：师夷长技以制夷。②含义：主张利用外国先进技术武装自己，以抵御外国的侵略，使国家走上富强的道路。 (2)①“师夷”、“款夷”的主张冲击了闭关锁国的政策以及“鄙夷”观念，启迪了思想解放。②“制夷”的主张彰显了爱国之心。 歌诀法记忆新思潮的萌发 昏睡百年，睁开双眼。学习西方，抛弃旧观。 师夷长技，则徐魏源。寻求真理，《资政新篇》。 介绍世界，《瀛环志略》。举办洋务，为解忧患。 中体西用，制度不变。自强求富，企业创办。 筹划