公然课落水与落水散布教授教化设计.docVIP

第三节 降水和降水的分布 授课时间：2011年12月1日 授课班级：凤城中学七年（4）班 授课老师：林 惠 教学目标： 1、知识与技能： 1）了解什么是降水以及降水的主要形式，降水的级别，能用生活经验来判断。并能举例说出降水对人类生产和生活的影响。 2）初步学会对某一地区降水量的测量方法。 3）使用降水资料，学会判读和绘制降水柱状图，并描述降水季节变化的规律。 2、过程与方法： 1）培养学生读图、绘图、析图能力，判断能力及主动探究能力。 2）通过授课使学生懂得及理解降水的多少对人类活动的影响和关系。 3）通过活动设计，让学生通过动脑、动手、学会阅读和绘制降水柱状图。 3、情感、态度与价值观： 关注生活中的地理，增强学习地理的兴趣，增强自信心，培养学生主动探索、克服困难的意志，提高与他人合作学习的能力。 教学重点与教学难点： 教学重点：降水对生活生产的影响。 教学难点：降水量柱状图的阅读和绘制。 教学过程 导入新课：电脑展示两幅不同地区的景观图片（沙漠、热带雨林），然后提问，这些景观差异主要是什么原因造成的？（降水）由此引出第三节降水和降水的分布?（学习新课） 一、对降水的理解（板书） 活动1　自主探究学习：阅读课本P53—54回答下列问题 1、什么是降水？ 学生看书很容易答出第1题什么是降水，然后教师引导学生除了降雨、降雪、降冰雹外还有哪些降水形式吗？根据学生的回答电脑出示“霜、露”等图片 2、降水的最主要形式是什么？ 提问：降水这么多的形式中哪一种是最主要的形式？（生根据自学课本内容踊跃回答是“降雨”）那么降雨是怎么形成的呢？（可以请一些同学回答，然后观看“降雨的形成视频”） 3、降雨的等级？ 电脑出示之前学过的“天气符号图”让生指出表示降雨的天气符号：小雨、中雨、大雨、暴雨、雨夹雪、雷阵雨等，这些降雨大小你在生活当中是如何判断呢？气象上又是如何划分呢？（电脑展示生活中与气象上对降雨级别的判断） （过渡）降水落到地面，我们又如何知道降水量的多少呢？ 4、降水量的测量（学生参照课本P54页阅读材料进行回答） 电脑出示复合投影片《雨量器》，讲解结构及测量降水的方法，得出日降水量、月降水量和年降水量的计算方法。 答完第4小题后师解释：通常所说的降水量是指多年平均年降水量。 转折：一个地方降水的多少对我们的生活生产有什么影响呢？ 二、降水对生活的影响（板书） 学生自由回答，教师加以鼓励和评价 活动2　学生完成P54活动1（归纳出降水影响生活的哪些方面） 多媒体展示降水对生活生产的影响，另外展示“降水与民居”之间的关系。 [承转]降水对人们生活生产的影响也因时因地因人而异，总之，降水适时适量对人们生活及对农作物生产是有利的。 活动3　课本 P54活动2你对“风调雨顺，五谷丰登”如何理解？（让每个同学都能认识到适时、适量降水量对农作物生长非常有利） [归纳]所以降水得当不但不会影响生产、生活，反而会促进生产、生活，使人们获得丰收，即“风调雨顺，五谷丰登”。 [承转]一个地方一年内各月降水量是有差别的，同学们回忆一下我们这里一年当中什么季节降水多，什么季节降水少？ 三、降水的季节变化（板书） 活动4　判读、绘制降水量柱状图。 1、出示“降水量柱状图”讲解分析降水量柱状图的判读方法 2．完成P55活动1（学生学会如何分析以达到学以致用的目的） 3. 演示降水量柱状图绘制方法（学生学习绘制降水量柱状图的方法。） 总结绘制的四个步骤: a.绘横坐标轴，把它均分成12段，逐月标上月份； b.绘纵坐标轴，按相等的降水量差标上降水量刻度； c.按各月的降水量数据标出相应的高度，画出柱状表示这种高度； d.在图的适当位置写上图名，完成降水量柱状图。 四、作业布置：完成课本P55活动2 五、学生小结：本节课你学到了什么？ 六、板书设计（多媒体展示） 降水的等级：降水的季节变化 降水的等级： 降水的季节变化 小雨 中雨 大雨 暴雨 有的地方降水季节分配比较均匀 有的地方降水季节差异很大 人类生活生产 影响 雨、雪、冰雹等 降水的形式：