2012年秋二册数学计划.docVIP

） 数学第二册教学计划 （2012年秋期） 一、学情分析： 本班学生共65人，其中男生 人，女生 人，智力发展均正常。本年级学生年龄普遍偏小，坐不住，精力、注意力明显不集中，好动，听课习惯差，主观能动性差。通过上期的学习，学生已经基本掌握了20以内的加减法，会对物体进行分类，并进行简单的统计，能认识长方体、正方体、球等几何形体，会运用数学语言较准确地描述生活中的数学问题。能正确的、比较流利的与人交谈。会正确的处理同学之间的关系，能与同学和睦相处。已经有上课的意识，知道上课时该干什么？不该干什么？本期除了抓好教学以外，还要加强对学生的教学常规管理，课堂教学要做到活泼、有序。让学生喜欢数学这门学科。 二、教材的理解： 1、教材编写理念：本册教材是根据《全日制义务教育数学课程标准（实验稿）》的理念和要求编写而成的，用现实的、有意义的、富有挑战性的学习内容，体现数学课程的基础性、普及性和发展性。在内容呈现上采用不同的表达方式，以满足不同学生多样化的学习需求。 2、教材结构：本册教材的每一节课题的编写结构大多是：正文、课堂活动、练习。正文呈现教学内容、体现具体目标要求；课堂活动是师生互动，建立教与学的双边活动的有效途径，通过活动来完成学生对知识的自主建构和理解；练习是为学生巩固和应用知识而安排的，除思考题外，其他都要求在课内完成。 3、教材内容和形式： 本册教材内容是100以内的认识和100以内的加法和减法、人民币的认识、位置与方向、认识图形、认识钟表、统计、还安排了3个实践活动和2个数学文化的小故事。全册教材是以100以内数的认识和加减法为主要内容去联接各部分知识，这不仅体现了数学知识结构的逻辑性，同时还体现了学生认知发展过程的顺序性，是数学知识结构与儿童年龄特点和心理特征有机结合的整体反映。 4、教材重点和难点：本册教材的重点是100以内的认识和100以内的加法和减法，难点是100以内的进位加法和退位减法以及从不同方位感受物体的相对位置。100以内数的认识是在学生认识了20以内的基础上，把认数范围从20扩展到100。100以内的加法和减法这部分知识的学习不仅可以使学生掌握100以内数的加减法的计算方法，更重要的是将对万以内数的认识以及多位数加减法运算的学习产生积极的推动作用。其中加入了估算，学生是第一次接触这种计算方法，它在生活中有着广泛的应用价值，也与学生的思维活动紧密相关，学生在做估算时要涉及合理猜想，对运算结果范围估计以及灵活运用等思维活动，对学生的思维发展具有一定的促进作用，同时一定的程度上反映了学生的数学能力。 三、教学目标 （一）、知识与技能目标 1、从生活实例中感受认识更多数的必要性，能读写100以内的数，理解数的组成，能说出100以内各数位的名称，识别个数位上的数字的含义，会用100以内的数表示物体的个数，掌握数的顺序，会比较数的大小。 2、在现实情景中认识元角分，并了解它们之间的十进关系，会进行简单的换算和应用。 3、会口算100以内的加减法，能用竖式计算两位数加两位数的进位加法和两位数减两位数的退位减法，能结合具体情景进行估算，能解释估算的结果。 4、认识钟面、时针和分针，掌握整时、几时半和大约几时在钟面上的表示方法，能认、读这些时间，了解生活中时间的作用。 5、能辨认前后左右上下等方位，并用这些方位来描述物体的相对位置，会辨认从正面、上面和侧面贯彻到的简单物体的形状。 6、能辨认长方体、正方体、三角形和圆，会用这些图形拼图；能认识生活中的这些简单图形，并从中初步感受几何图形美。 7、能按照给定的标准或选择某个标准对物体进行比较、排列和分类，在比较、排列、分类活动中，体会活动结果在同一标准下的一致性，学习寻找简单平面图形的共性。 8、能根据统计图中的数据提出并回答简单的数学问题，会进行生活中的一些简单的统计活动，完成简单的统计图表。 （二）数学思考 1、能应用生活经验，对有关数字信息作出解释，并初步学会用100以内的数描述现实世界的简单现象， 2、在100以内数的认识和100以内的加减法的学习探讨过程中，初步学会简单的归纳、类比和有条理地思考。 3、在统计过程中，学会提取需要的数据并对统计结果进行简单的解释，逐步形成初步的统计观念。 4、在认识图形以及辨认方向和位置的过程中，建立初步的空间观念。 （三）解决问题 1、能积极参加数学学习活动，获得一些初步的数学实践经验。 2、在教师指导下，能从日常生活中发现并提出数学问题。 3、在解决问题的过程中，有与同伴解决问题的合作体验，有初步的合作意识。 4、能在算法多样化的探讨过程中，了解同一问题可以有不同的解决方法。 5、能在学习过程中，初步学会表达解决问题的大致过程和结果。 （四）情感与态度 1、用独立思考与合作交流的学习方式解决所学问题，能克服数学活动中的困难