2017生物选修三新坐标答案专题2微专题突破.docVIP

微专题突破细胞工程 一、植物组织培养、动物细胞培养和核移植的比较 植物组织培养 动物细胞培养 核移植 原 理 植物细胞 的全能性 细胞增殖 动物细胞核 的全能性 过 程 结 果 与母体完全 相同的个体 相同分化程 度的细胞群 与供体基本 相同的个体 应 用 ①繁殖 ②培育新品种 ③生产细胞产品 ①生产生物制品 ②基因工程　　 ③检测有毒物质 ①加速良种繁育 ②保护濒危物种 ③生产医用蛋白 ④提供克隆器官、组织等 二、植物体细胞杂交与动物细胞融合比较 植物体细胞杂交 动物细胞融合(单克隆抗体制备) 理论基 础(原理)　 生物膜的流动性、细胞的全能性 生物膜的流动性、细胞增殖 融合前处理 酶解法(纤维素酶、果胶酶)去除细胞壁 注射特定抗原使正常小鼠产生免疫反应 促融 ①物理法：离心、振动、电激等②化学法：聚乙二醇(PEG) ①物、化法：与植物细胞融合相同②生物法：灭活的病毒 过程 第一步 原生质体的制 备(酶 解法) 正常小 鼠免疫 处理 第二步 原生质体融合 (物、化 法)　 动物 细胞 融合 第三步 杂种细胞的筛 选与培 养　　 杂交瘤 细胞的 筛选与 培养 第四步 杂种植株诱导 与鉴定 单克隆 抗体的 提纯 意义和用途 ①克服远缘杂交不亲和的障碍，大大扩展了可用于杂交的亲本组合范围②突破有性杂交的母系遗传，获得细胞质基因杂合子，研究细胞质遗传 ①制备单克隆抗体 ②诊断、治疗和预防疾病，例如： a.肿瘤定位诊断：放射性抗体→肿瘤 b.生物导弹治疗：抗体—抗癌药物→肿瘤 1．下列有关动植物细胞工程的叙述，不正确的是(　　) A．动物细胞融合过程中，常用的诱导因素有灭活的病毒、PEG等 B．动物细胞培养过程中，常用胰蛋白酶或胶原蛋白酶处理组织块 C．植物组织培养过程中，需要用纤维素酶、果胶酶去除细胞壁 D．植物体细胞杂交过程中，需要用不同浓度的细胞分裂素和生长素培养杂种细胞 【解析】　植物组织培养时不需要去掉细胞壁，植物体细胞杂交才需要先去掉细胞壁。 【答案】　C 2．下列关于现代生物技术应用的叙述，错误的是(　　) A．蛋白质工程可合成自然界中不存在的蛋白质 B．体细胞杂交技术可用于克隆动物和制备单克隆抗体 C．植物组织培养技术可用于植物茎尖脱毒 D．动物细胞培养技术可用于转基因动物的培育 【解析】　克隆动物是核移植工程的应用；茎尖分生能力强，没有病毒侵染，以茎尖为外植体，通过植物组织培养可获得无病毒植株；导入目的基因的受体细胞，需通过动物细胞培养技术获得早期胚胎，才能进一步培育成转基因动物。 【答案】　B 3．以下细胞工程中所用技术与原理不相符的是(　　) A．纤维素酶、果胶酶处理植物细胞——酶的专一性 B．动物细胞培养——细胞的全能性 C．植物体细胞杂交——生物膜的流动性、植物细胞的全能性 D．植物组织培养——植物细胞的全能性 【解析】　动物细胞培养并未形成一个新个体，不能体现动物细胞的全能性，该项技术的原理是利用了细胞的增殖。 【答案】　B 4．与植物体细胞杂交相比，动物细胞融合的原理及其特有的诱导因子分别是(　　) A．细胞膜的流动性、离心 B．细胞膜的流动性、灭活的病毒 C．细胞的全能性、电激 D．细胞的全能性、灭活的病毒 【解析】　植物体细胞杂交的原理有细胞膜的流动性和细胞的全能性；动物细胞融合的原理是细胞膜的流动性；诱导因子方面，动物细胞融合特有的是灭活的病毒。 【答案】　B 5．下列对植物体细胞杂交和动物细胞融合的比较，描述正确的是(　　) A．动物细胞融合与植物原生质体融合的基本原理相同，诱导融合的方法也完全相同 B．两者都可以跨越种属间的生殖隔离，突破有性杂交方法的局限，使远缘杂交成为可能 C．利用动物细胞融合技术而发展起来的杂交瘤技术，为试管婴儿的诞生开辟了新途径 D．目前科学家终于实现了两个植物物种间的体细胞杂交，得到了同时具有两个物种遗传物质的超级植物，并使它们的性状全部得以体现 【解析】　动物细胞融合可用灭活的病毒诱导，而植物原生质体则不能；杂交瘤技术是细胞工程技术，而试管婴儿则是胚胎工程内容；生物性状的体现是基因型与环境共同作用的结果，“超级植物”具有两个亲本的遗传物质，但性状不一定能全部表达。 【答案】　B 专题综合测评(二) (时间：45分钟，分值：100分) 一、选择题(共10个小题，每小题5分，共50分) 1．下列事实能体现细胞全能性的是(　　) A．棉花根尖细胞经诱导形成幼苗 B．单细胞的DNA在体外大量扩增 C．动物杂交瘤细胞产生单克隆抗体 D．胚胎干细胞经诱导培育成人体器官 【解析】　细胞全能性是指已分化的细胞，仍然具有发育成完整个体的潜能，所以判断是否体现细胞全能性的依据是看其能否发育成完整个体，选项中只有A项符合