网络PBL培训对急诊科护士急救能力的影响.pdfVIP

湖南中医药大学学报（综合一） 2016 年 6 月 第 36 卷 第 6 期 ·264· Journal of Hunan Univ. of CM (Comprehensive No.1) Jun. 2016 Vol. 36 No.6 网络 PBL 培训对急诊科护士急救能力的影响 方秀敏　周丽金　曹莹莹 上海市同仁医院　上海　200336 摘要：目的　探索基于网络的以问题为基础的教学法 (PBL) 在急诊科护士急救操作培训中的应用。方法　比较运用 PBL 教学法前后该教学法前后急诊科护士评判性思维能力、理 论考核成绩、操作技能的变化。结果　基于网络的 PBL 培训方式有利于提高急诊科护士评判性思维能力并能积极提高急诊科护士的理论水平及操作水平。结论　网络 PBL 教学方法 对提高急诊科护士急救能力有明显的提高作用。 ： ；提高；急诊科护士；急救能力 关键词 PBL PBL 教学法是 Poblem-Based Larning 的简称 , 是“基于问题式学习”或“问题导向学习” 表 1 说明，通过 PBL 教学方法后，急症科护士的评判性思维能力指标评分有明显的 的自主学习模式[1], 是师生教与学互动的一种教学方法 , 包括提出问题, 建立假设, 收集资料 , 提高与培训前比各指标均有统计学差异（P 0.05），证明了 PBL 培训方法能提高急症科 论证假设和总结五个基本环节 [2] 。PBL 教学法倡导通过自学、研究、讨论和合作解决问题 , 护士的评判性思维能力。 培养自主学习能力 , 发展综合思考能力的新型的教学方法和教学理念。我院将基于网络的 4.2　护士急救操作能力直接影响着病人抢救的效果，同时护士急救操作能力是体现 PBL 教学法运用于临床急救护理操作教学 , 取得了良好的效果。 急症科护士急救能力的重要指标。 1　对象与方法 表 2 　PBL 培训方法前后长宁区急诊科护士急救护理技术操作成绩比较（n=81, x ± ｓ） 1.1　研究对象 长宁区急诊科护士 81 名 ( 本科 40 人 , 大专 20 人 , 中专 21 人 ) , 年龄 22-38 岁平均 　　　　　　　项目 2013 年 2014 年 P 28.4 岁。纳入标准 : (1) 已经取得中华人民共和国护士执业证书；(2) 同意接受本研究；(3) 吸引 76.02+4.15 89.35+3.85 0.00 除颤 82.66+2.45 95.11+1.58 0.00 依从性不好的护士。 心肺复苏 90.10+2.26 96.02+3.20 0.01 1.2　研究方法 简易呼吸器 86.41+4.19 97.32+2.41 0.00 1.2.1　第一阶段 - 培训内容的确定