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2017-05-23 发布于河南
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调查简介

* 前言调查篇调查简介数据分析学生篇同学访谈平和我想飞清醒的乐观主义者家长篇沟通创造美好境界老师篇老师访谈班主任如是说课任老师如是说社会篇社会关注学习焦虑不可怕怎样帮助孩子应付压力总结篇思绪后记上一页下一页退出 “现在，大多数家庭都是独生子女，生活条件也好了，家长有‘望子成龙’的心情，希望子女能够受到更好的教育，也是自然的。我们的学校、教育部门以及党和国家的其他部门，都要注意做工作，把家长希望子女成才的迫切愿望、教师教书育人的心情和学生学习的积极性，引导到正确的方向上来，全面提高青少年的素质。千万不能由于对这些问题处理不当，引发一些消极的甚至反面的后果来。现在一些学生负担很重，结果形成了很大的心理压力。这不利于青少年学生的健康成长。” “我：多次失败给了你打击，是不是？ Z：大概吧。如果一次或几次没考好，情绪一直会持续不好，差不多两个星期左右。有时会为了成绩而哭，偶尔想过，生活毫无意义。我：有那么严重？那你肯定把成绩与名次看得很重吧？ Z：嗯。它们已经是我生活的重心了。我抬头看天空，只是一片阴霾。阳光呢？ …… 上一页下一页退出目录调查简介作为一个重点班的班长，我察觉到，从初一开始，我班同学就已经有对考试恐惧的现象了。到了初二，还有上升的趋势。我一直想对这方面进行一次较全面的调查，可苦于没有机会与时间。当我参加这个比赛时，我决定做“中学生心理健康”这个主题。为了确定我研究的具体方面，我进行了一次心理调查。对象是我校初中部的三个重点班，通过在计算机上的调查问卷完成。测试题目来源于《学生心理健康全书》。测验共有100个题目，要求被试的同学根据自己的真实情况进行选择。我先把测验题目通过Excel表格导入“学科考试系统”；同学们在“学科考试系统”中进行回答，分数由计算机按照评分标注自动统计。这个调查共调查了同学们八个方面的内容，分别是：学习焦虑、对人焦虑、孤独倾向、自责倾向、过敏倾向（过于敏感，容易为一些小事而烦恼）、身体症状、恐怖倾向与冲动倾向。总分大于或等于8分则为超标，得分越低越好。结果，总体形势不太乐观。上一页下一页退出目录调查各班各项指标超标情况总表上一页下一页退出目录篇首调查各班各项指标超标情况图通过调查，我看到所有参与调查的班级在各项指标几乎均有超标（见左），其中以学习焦虑一项超标最多，初一（2）班高达68.09％，而冲动倾向最少；三个年级中初二年级情况稍好，初三情况最为严重。详细数据分析请参见“调查结果详析”。我清楚地看到，三个班同学中，学习焦虑超标的同学，竟都达到了半数以上！我陷入了深思之中，一直在思考几个问题：学习焦虑在学生中真的很普遍吗？到底严重到了什么地步？它究竟与什么有关系？怎样尽量消除？…… 于是，我确定了总体的调查方向——— 学习焦虑。为了得到客观、第一手的真实资料，我采访了我们班的三位同学，两位同学的家长，还有我的班主任与语文老师，请他们谈谈自己对学习焦虑的看法。上一页下一页退出目录篇首上一页下一页退出目录得分最低的同学得分最高的同学学习优秀同学代表面对我们班的超标率竟达到51.22%这个现实，我不禁感到有些可怕。为了解身为重点班学生的我们，到底对学习、对考试、对成绩以及名次是什么感觉，我特地采访三个具有代表性的同学，来了次“同学访谈”。他们的回答，都是各有千秋，让我看到了处在不同位置的同学对于学习焦虑的不同看法……　我：你对待考试的态度是？Ｗ：当然有点紧张，不过看得不是很重，心态比较平和。我：看得不重？那如果一次没考好怎