创业教育融入专业教育的发展模式及其策略研究_曾尔雷.pdfVIP

年第年第年第 期期期 中国高教研究中国高教研究中国高教研究 220082000810 121122 创业教育融入专业教育 的发展模式及其策略研究* 曾尔雷 黄新敏 摘 要 创业教育应当面向全体学生 结合专业教育 融入人才培养全过程 创业教育融入专业教育的发展模式可以归纳为 ： 、 、 。 课程建设模式 课堂嵌入模式和专业实践模式 在融合发展的过程中应强调以下策略 选择适宜的发展模式 构建 、 。 ： ， 有效的教学方式 转变专业教师的角色 健全辅助的联动机制 促进创业教育与专业教育的结构性融合 功能性融 ， ， ， 、 合 感知性融合和长效性融合 、 。 关键词 创业教育 专业教育 融合模式 ： ； ； 如果以 年 清华大学创业计划大赛 作为实施创业 要想象力 洞察力及创造性整合资源的能力 因此 更广泛意 1997 “ ” 、 。 ， 教育的开端 那么创业教育在我国高校已开展了十余年时间 义上讲 创业是创新的源泉 是开创新事业 它对了解社会和 ， ， ， ， ， 并取得了一定成效 但不可否认 在我国相关部门推动创业教 取得成功至关重要 从这一角度看 创业教育是一种更高层次 。 ， ， ， 育仍处在一种为大学生就业找出路的阶段 还没有提升到国 的素质教育 大学是人的知识结构形成的最重要的时期 在这 ， 。 ， 家经济发展 驱动力 的高度 大多数高校的创业教育多局限 一阶段推进创业教育 对于大学生优化知识结构 适应未来不 “ ” 。 ， ， 在提供创业方面的讲座 公选课或依托创业计划大赛的第二 断创新的社会并实现自我发展将起着重要作用 、 。 课堂上 缺乏实施创业教育的整体性设计 事实上 课程是创 创业教育融入专业教育是两者互相促进的过程 从创 ， 。 ， 2．