3.1基因的分离定律.ppt

六、基因型和表现型： 例1：下图表示一家族中白化病发病情况的图解，问： 患病男性 正常男性 正常女性 患病女性 ⑴Ⅲ1的基因型是_______；⑵Ⅱ1 的基因型是_______，Ⅱ2的基因型是______； ⑶Ⅲ2的基因型是________它是纯合子的概率是____，是杂合子的概率是_____。 Ⅲ2与一白化病人婚配生一个患病孩子的概率是_____，生一个患病男孩的概率是____。 2 Ⅰ Ⅱ Ⅲ 1 2 3 4 1 1 2 （用A表示显性基因，a表示隐性基因） aa Aa Aa AA或Aa 1/3 2/3 1/3 1/6 生物必修2 例2：下图表示一家族中多指症发病情况的图解，问： 患病男性 正常男性 正常女性 患病女性 Ⅰ Ⅱ 1 2 2 1 （用B表示显性基因，b表示隐性基因） （1）Ⅱ1 的基因型是_______；（2）Ⅰ1的基因型是______ ,Ⅰ2的基因型是_______；（3） Ⅱ2的基因型是__________ ，它是纯合子的概率是 _______，是杂合子的概率是_______。 Ⅱ2与一正常人婚配生一多指孩子的概率是______，生一多指女孩的概率是______。 bb Bb Bb BB或Bb 1/3 2/3 2/3 1/3 生物必修2 红花 白花 花瓣颜色 生物必修2 * 普通高中生物新课程 高中生物教材 必修2 生物必修2 一、孟德尔选择豌豆做实验的原因 二、一对相对性状的杂交实验 三、对分离现象的解释 四、对分离现象解释的验证 五、基因分离定律的实质 六、基因型和表现型 七、孟德尔遗传实验的科学方法 八、分离定律的应用 九、两种基本题型 第一节 基因的分离定律 第三章 遗传和染色体 生物必修2 孟德尔 1865年，孟德尔在“布隆自然历史学会”上宣读了《植物杂交实验》论文。遗憾的是，这一成果并未引起学术界的重视，直到20世纪初，他的工作才得到人们的理解并获得正确的评价。 基因分离定律的提出 生物必修2 一、孟德尔选择豌豆做实验的原因： （1）豌豆是闭花受粉(自花传粉)植物，在自然 状态下都是纯种。 （2）豌豆品种之间具有易于区分的相对性状。 性状：生物体的形态特征、生理特征或行为方式等称为性状。 相对性状：同一种生物的同一种性状的不同表现类型。 练习 生物必修2 二、一对相对性状的杂交实验： 亲本（P） × 子一代（F1） 子二代（F2） （显性性状） （隐性性状） 性状分离 显性性状︰隐性性状 = 3︰1 3 ︰ 1 生物必修2 算一算： 每个杂交组合中F2表现型的显性和隐性的比例是多少？ 生物必修2 亲本（P） AA × aa 配子 三、对分离现象的解释： F1 F2 A a Aa × Aa A a A a AA Aa Aa aa 3 ︰ 1 配子 生物必修2 性状分离比的模拟实验 [实践] A a 20个 20个 1号 2号 A a 20个 20个 √ √ 1 2 1 3 1 雌配子 雄配子 生物必修2 [讨论] 1、该实验模拟的是什么过程？每个小罐中的红球和绿球数量为什么要相等？ 2、在取小球前，你估算AA、Aa、aa组合的机会分别是多少？ 3、假如当年孟德尔只统计10株豌豆的性状，那么他还能正确地解释性状分离现象吗？ 4、每次抓出的小球是否要放回原罐？为什么？ 5、每次抓之前，小罐中的小球是否要摇匀，为什么？ 6、每次抓的时候，能否有意识地抓取某种颜色的小球？为什么？ 7、该实验成功的关键是什么？为什么？ 生物必修2 决定1对相对性状的两个基因。 基因： 等位基因： （ DNA分子上有遗传效应的片段）P67 控制性状的遗传因子 （位于一对同源染色体上的相同位置上） A a B b C c 生物必修2 纯合子： 由相同基因的配子结合成的合子发育成的个体。 杂合子： 由不同基因的配子结合成的合子发育成的个体。 显性纯合子（如AA的个体） 隐性纯合子（如aa的个体） （如Aa的个体） 生物必修2 1 ︰ 1 Aa aa F1 测交 × 四、对分离现象解释的验证：测交 A a Aa aa 配子 测交后代 比例 1 ︰ 1 a 生物必修2 测交实验不仅完全证实了孟德尔的推断，同时，还证明了F1 是杂合子。 生物必修2 现有一株紫色豌豆，如