8年级语文苏州园林教学案.docVIP

《苏州园林学案学习目标：1、积累词语，并学习应用。2、整体感知课文，文章严谨的说明结构。 3、初步领略苏州园林的画意美，激发学习的兴趣。学难点：领略苏州园林的画意美。 学过程：A、?丘壑（?? ） 嶙峋（??? ） 蔷薇（??? ）? 鉴别 （??? ）? 镂空（??? 轩榭（??? ） 斟酌（??? ）? 重峦叠嶂 （??? ）??模样（ ） 着眼（ ）蔓延（ ）多音字：对称称赞 称砣 相间 时间B、释词：败笔：标本：???????????????????????????????? 映衬 ：?????????? 因地制宜 :???????????????????? 自出心裁 ：???? 别具匠心：胸中有丘壑：二、1、的整体特点是什么？课文是从哪几个方面具体说明这个特点的？、领略苏州园林的画意美参看课本插图，增加感性认识，并体会其画意美。作者是怎样评价苏州园林的？、分析课文的说明结构和说明顺序： ?1、通过叶圣陶先生细致而条理的介绍，同学们对苏州园林的特点应该有了基本了解。下面请用以下句式写出你对苏州园林的印象。 苏州园林美，美2、找出下列词语中的4个错别字，并在横线上订正。因地治宜?自出新裁???? 无所依旁盘曲鳞峋?别具匠心? 称心满意____________________________________________．下列词语解释不准确的是（?????????? A．倘若要我说说总的印象，我觉得苏州园林是我国各地园林的标本，各地园林或多或少都受到苏州园林的影响。标本：保持实物原样或经过整理，以学习研究时参考用的动物、植物、矿物。B．总之，一切都要为构成完美的图画而存在，决不容许有欠美伤美的败笔。败笔：这里指绘画中画得不好的部分。C．苏州园林里的门和窗，图案设计和雕镂琢磨工夫都是工艺美术的上品。上品：上等。D．这些颜色与草木的绿色配合，引起人们安静闲适的感觉。闲适：清闲安适。苏州园林学案学目标：1、学习正确运用说明方法说明事物，并体会其作用。2、体会本文说明语言的。 3、领略苏州园林的画意美，培养学生爱美审美的能力。学重点：学习本文的说明方法，体会本文说明语言的。学难点：继续领略苏州园林的画意美，培养学生爱美审美的能力。学过程：学生朗读课文，加深对课文内容理解。1、品味课文语言特点： 倘若要我说说总的印象，我觉得苏州园林是我国各地园林的标本。 （“标本”在这里是什么意思？）假山的堆叠，可以说是一项艺术而不仅是技术。 （“艺术”与“技术”有什么区别？） 可是墙壁上有砖砌的各式镂空图案，廊子大多是两边无所依傍的，实际是隔而未隔，界而未界，因而更增加了景致深度。 （“隔而未隔，界而未界”是什么意思？） ?他们讲究亭台轩榭的布局，讲究假山池沼的配合，讲究花草树木的映衬，讲究远景近景的层次。 （“布局、配合、映衬、层次”这四个词语能否调换，为什么？） ?至于池沼，大多引用活水。 ”能删掉吗？为什么？） ⑥苏州园林与北京的园林不同，极少使用彩绘。 “高树与低树俯仰生姿”这句话精彩而形象，在观赏者眼中：高树对低树来说是“俯”，低树对高树来说是“仰”，俯仰之间给人以动态美感，这样富有诗意的句子，课文中还有不少，请找出几个例子加以体会。 .作者把苏州园林介绍得清楚明白，是因为恰当使用了一些说明方法，接下来分小组找一找本文用了哪些说明方法，并说说其作用。 ? ? 、知识迁移通过课文的学习，你领会到了哪些欣赏中国园林的方法? 三、测评阶段（练习法 10′） ??????? 天桥 天桥，是对各类天桥的统称。其实，按照不同的使用功能，可划分为“人行天桥”，“车行天桥”，人车混行的立交桥和构成城市高架路系统的“立体交叉高架桥”等等。 天桥的结构，随着科学技术和工业生产的迅速发展也在不断发展变化。现已有梁式结构天桥，钢架结构天桥，悬索结构天桥，斜拉结构天桥等等多种。它们有的结构简单，便于建造；有的富于变化，形式多样；有的凌空飞架，雄浑壮观……构成了城市现代交通的一幅彩虹竞渡的立体画卷。 天桥的形状更是千姿百态，风格各异。人行天桥一般有一字型、T字型、十字型、S型、Y型、U型等多种，皆无定型，根据地形地貌灵活设计。车行天桥基本类型有菱型、苜蓿型、环型、喇叭型等。总之，只要把使用功能、结构和外形完美地结合在一起，就能取得良好的艺术和技术效果。 城市里的天桥，不仅是城市繁荣兴旺的标志，更主要的是它在城市交通、能源、效益诸方面所发挥的巨大作用。以上海延安东路人行天桥为例，在天桥启用后，天桥附近100米内的机动车速度较前提高了28%，而交通事故下降了80%，其经济效益和社会效益是十分明显的。我国自1964年广