教师发展中心2015-2016学年度第一学期项目书.doc

云南昌乐实验中学 教师发展中心项目管理书 项目责任人： （2015—2016学年第一学期） 审查： 2015年 8月28日 批准： 2015年 8月28日  总 论 云南昌乐实验中学是二七一教育集团在云南的第二所学校，风风雨雨已经走过两年的时光，在这两年里我们一直努力践行“四同”原则，与集团保持高度一致。昌乐实验人能够深刻理解271教育的的理念，懂得271教育的价值，有准确的人生定位，大力实施文化治校方略，结合云南实际打造具有学校特色价值观。注重课程和课堂建设；注重对学生的培训、引领、体验，释放学生成长的潜能，成长学生的人性光辉，生成学生的人生智慧，课堂建设水平居集团前列，赢得了学生和家长的认可，在云南这片红土高原上占有一席之地。但我们要清醒地认识到我们毕竟还是一个年轻的学校，还存在很多问题，特别是课程的建设和创新还不到位，课堂学科特色和老师个人特色还不够明显，青年老师的课程和课堂水平还有很大的成长空间，教师发展中心一定要认真总结上学期项目管理的得失，树立目标，找到解决问题的措施，做到工作标准详细具体，项目责任人明确，项目管理团队完善，每次会商有明确主题，用项目管理这个手柄带队伍，将项目管理再提到一个新的水平。 一、271教育特色价值观 271教育特色价值观是271教育的灵魂，是学校所有工作的牛鼻子，是在长期的教育实践中与教育理论相结合，并经过长期验证积淀而成的教育思想体系。它具有高度的思想性、先进性和系统性，对271办学的价值观和方法论从哲学层面都做了明晰的确定，对教育信仰、价值观、使命、培养目标以及课程、课堂和管理都做出了方向明确的引领和方法措施的落实。 执行校长要高度重视价值观的引领、价值观的培训，亲力亲为，通过工作抓会商，通过会商抓价值观培训，通过无数次的反复强化培训与会商，打造了一支价值观认同、团结奋进的事业团队，一支特别能战斗的团队。真正落实集团“文化同根，理念同源，行为同步，目标同一”的“四同”要求，不断壮大自己的力量，促进271教育的发展。坚决贯彻执行集团的决策与部署，并且在执行中不遗余力的创新。 271教育特色价值观存在问题： 1.价值观培训中依然存在为培训而培训、不与实际工作结合的情况。 2.中心和各年级的办公室显性文化不健全，隐性文化还没有完全形成。 本学期价值观工作重点： 1.狠抓价值观内化。价值观的内化贯穿学期始终，通过会商和论坛，将271教育特色价值观内化于心底里，外显于行动上，彻底形成正确的工作观和生活观 2.培训要有抓手，要密切联系实际。把价值观培训寓于课程、课堂研究活动当中，通过研究课程、课堂落实价值观培训，通过价值观培训提升课程、课堂育人水平。 3.通过各种评比凝聚团队，团结奋进。 二、271教育特色课程陶冶性情，发展想力提升审美境界271教育特色课堂271教育特色课堂”才能成为一种必然。 2.坚决落实课堂三条底线，抓好小组建设，落实课堂三次培训，落实小组长培训，注重个体差异，提升小组学习效率。利用各班学习科研小组让学生参与课堂研究，了解学生学习现状，从学生需要出发设计学习目标，组织学习内容，创新课堂设计。课堂设计要激趣、符合社会及生活实际。 3.创新以“自主、探究、合作、引领”为主题的个性化课堂教学。 “自主”是学生的学习状态，学生能够积极主动、自动自发的参与学习，有明确的目标，自主选择学习形式、学习内容、学习方法，能够自己总结出方法规律。 “探究”是学生的自主探究，“探究”是学习的主要方式，不同学科对探究应该有不同的理解，应该有不同的探究方式，要创新符合学科特点的探究学习。 “合作”是学生的自主合作，“合作”是学习的组织形式，不同的学生、不同的学科、学习的不同阶段应该有不同的合作形式。要不断创新适合学生、适合学科的合作学习。 “引领”强调教师在学生学习中所起的作用，教师的引领作用贯穿学习的全过程，不同阶段也应该有不同的引领方式。教师要在课上观察每位学生的学习动态，关注学生的学习过程和思维特点，关注重点问题和重点学生，由这些信息决定自己的教学行为，引领学生学习。特别是讨论结束后，教师要为学生提供多种形式，让学生表达对学习的理解，要强调全体学生的积极参与。 4.配合集团搞好课堂建设年活动，再也不能以模式和规定来约束广大教师的创造。没有约束和模式，放手发动广大教师自由地去创造独到的学科特色课堂，引导广大教师通过研究课标，把握学科教育内涵，抓住课堂育人本质，充分发挥主观能动性，打磨课堂细节，创造个人特色，打造学科特色。 育人是课堂教育的唯一目的。知识的学习仅是育人的方式之一，课堂上学生有兴趣、有任务、有目标，有