2013级13班论80、90女性择偶观差异.docVIP

SHENZHEN MIDDLE SCHOOL 研究性学习论文 论年轻女性的择偶观差异 作者 陆心怡、廉惠元、麦依帆、熊想、肖艾霖 论文在线阅读链接 所属课程 国家课程综合实践活动学习领域 研究性学习（必修）1 学分 5 指导教师 黄睿 年级 2013 班级 高一（13）班 电子邮箱 联系电话 摘要：我们研究的课题为论80、90女性择偶观的差异，采用发放调查问卷统计数据的方式，兼用图表比例分析方法。我们最终得出的结论主要为：经历着独立生活的80后普遍注重实际需求，对男方的相貌、经济实力、地位更加看重，且态度更加偏向实用性；未经风雨的90后大多以“浪漫”的视觉看待择偶，对男方的相貌、经济实力、地位并不看重，且态度偏向自我满足。80、90女性的选择体现出了由于经历不同、接触社会时间不同、社会观念不同、社会背景潮流变化而引起的较大差异。 关键词：择偶观差异，80与90年代女性，社会背景变迁 论文正文 一、全文综述 当今时代变迁速度快、跨度广、影响大，各种新兴事物充斥着我们的眼球，来自四面八方的世界观、价值观、人生观被植入自我的信息处理系统。对于年轻女性来说，如何对待择偶、婚姻，在不短不长的20年间，早已有了翻天覆地的变化。我们把目光地位在了80、90两个年代出生的女性身上，设计了调查问卷，在深圳不同片区的大街小巷进行分发，收集到了充足的数据，并对它们做出了分析推断。我们在调查问卷结果统计的基础上对择偶观的差异进行了分析，并以此对择偶观变迁幕后的时代背景、社会经历进行了综合性的评估。 二、研究的目的 当我们五人围在一起讨论本次研究的主题时，我们开始关注到对现代社会现状的深入研究。研究女性择偶观这个问题便属于这样的主题，深入的研究它，不仅需要对数据进行各方面可能性的分析，还要对历史背景具有一定的了解程度。我们五人本身作为女性，对于数据所反映的现状也更能理解，以及我们选取了离我们较近的两个年代80、90，也考虑到了我们目前的水平和相似的经历，对于分析数据更加有利和真实。 研究80、90女性的择偶观异同，不仅能够让我们更加体味过去30年间的社会变化，还能够对未来10年间的发展趋势做出一定的预测。或者说，了解年轻女孩们心中对理想的另一半怎样定义，对于自身未来的婚姻选择、甚至为年轻男生们提供引导，都有着不小的帮助。 三、问卷内容设计 我们的问卷先后经历了两次较大的改动，在整个设计到最终版本确定下来的过程中，我们的命题思路一直被不断矫正着。 首先，我们五人份类别开始进行命题：经济条件版块（包括收入、工作、工作和生活的关系）、外在条件版块（包括年龄、五官、身高）、社会背景版块（包括家庭背景、社会地位背景、学历背景）、内在品质版块（包括重视方式、重视程度、品质选择）。这四个大版块基本上涵盖了女性对于另一半的所有要求方面。在第一次汇总时，我们发现每个人大概都出题5道，数量太多导致问卷冗长，而且调查目的重复的题目较多。于是，我们把一些题目合并，争取将意图在一道题中体现。在答案的设计上，我们聚焦于以下方面：增多典型选项，使之尽量体现更全面的可能；细化了题目意图，将描述修改更加易懂；精简题目，把相似的题目合并，保留其最有可能体现出两个年代的不同选择的部分。 我们初步引出了一些问卷，并在课堂上再一次评估必威体育精装版问卷的质量。第二次，我们拉到了大黄老师的援助之手。在他的专业指导下，我们发现了更多细节问题。主要分为两种：题目细节和整体效果。 题目细节问题。在一些细节上，仔细一读，会发现许多不清晰的语句。特别是对于一些程度的描述，“一般”“很”“还行”“比较”等等词语的描述给不同的人不同的理解，容易误导受访人，我们便用程度百分比化的方式进行了更正，使感受量化。一些题目在命题易受到出题人的心理“默认”影响，而忽略了部分可能性小但仍然存在的可能选项，比如“可以接受的年龄范围”一题，虽然在常理上“比我大十岁以上”选的人应该很少，但不排除有这样的情况，于是我们重新审过题目选项，将选择更加全面。另外，对于一些选项可能给受访者不明显的印象时，括号里举例子是最佳的办法。例如一题“你希望另一半的职业类型是什么”，我们将工作分了类，但只以定语描述还远远不够。在后面加上“例如：画家，作家”这样的字眼，既典型又深刻。 整体效果问题。将目光聚集在每一题上重要，问卷的整体效果也同样不容忽视，但实际上我们最容易遗忘这些，在这次的问卷中我们颇有感受——特定的顺序说不定就会除去受访者心中的心理干扰因素。我们的问卷关注于年龄，而如何更加真实地将年龄特色体现出来，我们在大黄的提醒下改变了一些东西。我们一开始将“您的出生年份是”放在了问卷开头，而且问卷的标题“80、90年代女性择偶观异同”大大地摆在题头。大黄告诉我们，如果将调查目的和年份调查放在最开头，受访者看见后