导和练 高一物理 第三张 第1节.pptVIP

栏目导航 课前预习 课堂探究 一、课程标准 1.内容标准 (1)通过实验认识滑动摩擦、静摩擦的规律,能用动摩擦因数计算摩擦力. (2)知道常见的形变,通过实验了解物体的弹性,知道胡克定律. 例1:调查日常生活和生产中所用弹簧的形状及使用目的(如获得弹力或减缓振动等). 例2:制作一个简易弹簧测力计,用胡克定律解释其工作原理. 2.物体的重心一定在物体上吗? 重力 重力的 产生 (1)由于地球的吸引而使物体受到的力 (2)重力的施力物体是地球 重力的 大小 (1)重力的大小跟物体的质量的关系为G=mg,式中G、m、g的单位分别为N、kg、N/kg (2)测量:用弹簧测力计竖直悬挂被测物体,当处于静止状态时,示数即为其重力大小 重力的 方向 总是竖直向下 重心 物体的各部分都受重力作用,从效果上看可认为各部分所受到的重力作用集中于一点,即为物体的重心 四种基本相互作用 万有引力、电磁相互作用、强相互作用、弱相互作用为四种基本相互作用. 【要点精讲】 1.对重力的理解 (1)概念:重力是由于地球的吸引而使物体受到的力,但由于地球自转的影响,重力一般不等于地球对物体的吸引力. (2)大小:由于G=mg,在同一地点,重力的大小与质量成正比;在不同地点,如从两极到赤道或离地面越高,g值均减小,从而使同一物体的重力也有所不同;物体的重力与其运动状态无关. (3)方向:重力的方向始终竖直向下,不能将重力的方向描述为“垂直向下、向下、指向地心”. 【典例研习2】 (2013成都名校考试)关于物体的重力,下列说法正确的是(　　) A.物体只有在地面上静止时才受到重力作用 B.物体各部分都会受到重力的作用,重心一定在物体上 C.重力就是地球对物体的引力,方向指向地心 D.同一物体在同一地点,不论其运动状态如何,它所受到的重力都一样大 ?思路探究? (1)物体的重力大小与所处运动状态有关吗? 答案:无关. (2)物体的重力是地球对物体的引力吗? 答案:不是,重力是由于地球的吸引而使物体受到的力. 解析:逐项分析如下: 答案:D 在处理重力的有关问题时,容易产生的错误有以下几点: (1)重力与地球对物体的引力相同. (2)重力的方向垂直于支撑面. (3)重力的重心必在物体上. (4)重力的大小与物体运动状态有关. 预习 导学 预习 提示 重点:力的图示,重力 难点: 重心的概念及理解 (3)通过实验,理解力的合成与分解,区分矢量与标量,用力的合成与分解分析日常生活中的问题. 例3:研究两个大小相等的共点力在不同夹角时的合力大小. 2.活动建议 调查日常生活和生产中利用静摩擦的事例. 二、高考考纲 1.滑动摩擦力、动摩擦因数、静摩擦力.(Ⅰ) 2.形变、弹性、胡克定律.(Ⅰ) 3.力的合成和分解.(Ⅱ) 4.实验:探究弹力和弹簧伸长的关系. 5.实验:验证力的平行四边形定则. 　重力　基本相互作用 力和力的图示 1.运动状态变化与形变 (1)运动状态变化,只要一个物体的速度变化,不管是大小改变还是方向改变,则运动状态都发生变化。 (2)形变:在外界的作用下,物体的大小或形状发生的变化. 力的概念及力的图示 【问题探究】 1.力能够离开物体而独立存在吗? 答案:不能,力一定是两个物体间发生的相互作用. 2.“一个物体可以只对另一个物体施加作用 力,而不受到另一个物体的作用力”,这种说法正确吗? 答案:不正确,因为力的作用总是相互的,一个物体在对另一个物体施加作用力的同时,也必然受到另一个物体的反作用. 3.力的图示中为什么要明确“标度”? 答案:如果没有标度,一条线段的长度就无法确定代表多大的力. 【要点精讲】 1.对力概念的理解 力的物质性 力不能离开物体而独立存在,每个力的产生必须同时联系两个物体,即施力物体和受力物体 力的相互性 物体之间力的作用是相互的,施力物体同时也是受力物体,受力物体同时也是施力物体 力的矢量性 力是矢量,力不仅有大小,而且有方向 力的瞬时性 物体间的一对力总是同时产生、同时消失,不存在先后和因果关系 力的作 用效果 (1)使物体的形状发生改变(形变),如把物体拉伸、压缩、扭转、剪切等 (2)改变物体的运动状态 2.力的图示和示意图 步骤 力的图示 力的示意图 1 选定标度(用某一长度表示多少牛的力) 无需选标度 2 从作用点开始沿力的方向画一线段,根据选定的标度和力的大小按比例确定线段长度 从作用点开始沿力的方向画一适当长度线段即可 3 在线段末端标出箭头,表示方向 在线段末端标出箭头,表示方向 【典例研习1】 下列说法正确的是(　　) A.甲同学用力把乙同学推倒而自己不倒,说明只是甲对乙有作用力,乙对甲没有作用力 B.只有有生命或有动力的物体才会施力,无生命或无动力