17[1].5零指数幂和负整指数幂.docVIP

数学组 《零指数和负整数指数》说课稿 / 陈雪君…………………………………………………..….2 教案………………………………………………………………………………….... 评课稿…………………………………………………………………………………4 《平方差公式》说课稿 / 黄宣凤…………………………………………………………………9 教案………………………………………………………….……..……………….… 评课稿…………………………………………………………………………..……12 《二次根式的加减》说课稿 / 戎利荣……………………………………………………….…16 教案……………………………………………………………………………..…… 评课稿…………………………………………………………………………..……20 《同底数幂的乘法》说课稿 / 史善苗……………………………………………………….…24 教案……………………………………………………………………………..…… 评课稿…………………………………………………………………………..……27 《四边形》说课稿 / 王勤勇…………………………………………………………………..…31 教案………………………………………………………………………………..… 评课稿…………………………………………………………………………..……34 《平面直角坐标系》说课稿 / 谢忠其……………………………………………..………...…38 教案………………………………………………………………………………..… 评课稿…………………………………………………………………………..……41 《一元二次方程根与系数的关系》说课稿 / 朱海瀚……………………………………….…46 教案…………………………………………………………………………..…… 评课稿…………………………………………………………………………..……53 教案设计说明 1.引入新课时，开门见山地向学生展示教学目标，将正整数指数幂的运算性质的复习插在零指数幂概念形成和它的合理性验证等过程中，其目的是想让学生在上课一开始，便明确本节课的主题，从而将学生的注意力吸引到如何建立零指数幂的概念上来 2.“指数”这部分内容无论对于数学的后继学习（如学习对数)还是对于学习物理，化学都很重要；而学好这部分内容的关键是把几种指数幂的定义讲深讲透。只要学生把握了各种指数幂的意义，指数运算就不难进行了。 3.零指数幂和负整数指数幂是通过规定来明确其意义的，这种定义没有不可之处．按道理，作为一个新的概念的定义，不必追究它的来源，就像给新生孩子取名一样．但在教学中，让学生了解作出这样规定的原因及其合理性，有利于学生了解这样两个基本事实：一是数学符号的意义是可规定的；二是每一个规定必须是合理，不是任意的。合理性包括两个方面：其一是它不能与以往的概念和理论相矛盾；其二是规定的作出有利于解决问题，开拓新的知识领域。 4.对概念意义所作规定的合理性一般不容易讲清楚，我把所要讲述的道理分解成一个个的小问题，让学生通过解决小问题来认识道理。对于一时无法说清的意思不必强行去说，可以通过让学生看书或适当的讨论来加以认识． 评课稿 内容：零指数与负整数指数 班级：一（3） 时间：2004年4月8日下午第二节 执教者：陈雪君 正整数指数幂的运算法则，有很大的局限性，解决不了许多实际运算，本节内容就是在它的基础上出现了新的问题，为了解决这个问题，正整数指数幂的运算法则进行了推广，推广到整数范围内。（尚需继续推广） 这里的引入是让学生看书后直接得出a0＝1（a≠1）。后面也相同，这样的引入学生有参加直接到新问题中去的感觉，不妨先提出一些运算，在运算过程中，让它出现新问题，然后再让学生去了解这些问题的实质是什么？解决办法是什么，这样更好。对于这两个指数幂的应用选用了很多例子，让学生充分的操练，以达到必要的熟练程度，巩固了学生的新知识，但在书写过程中，对于法则的原始开工在应用中强调不足，要求偏高，使大部人思路跟不上要求，负整数指数幂和零指数幂的补充，使得科学记数法以完善，但在练习中只求结果，未把中间过程写出来，容易回生。例如－0.0001直接写成了　　　如果把－0.0001先写成　　　　，这样就能让学生了解科学记数法的来龙去脉，使学生记忆犹新，知识牢固。 罗德生 2004-6－6 评陈雪君老师的《零指数与负整指数》一课