我与师长教师合营长大.docVIP

我与学生共同发展 ----师德教育报告团演讲材料 金安区洞阳中学 江家圣 我出身卑微，因卑微，自信尤为其难。 我心里明白，一个96年六安师范毕业生教中学语文，如不刻苦学习提高自己，不要说做优秀教师，就连工作也难胜任。 也因为卑微，我比较单纯，热情，响应号召，服从需要，不讲条件，不计报酬，不怕困难，迎难而上----- 毛泽东曾经写过这样一副饶有趣味的对联：墙上芦苇，头重脚轻根底浅；山间竹笋，嘴尖皮厚腹中空。自从读到了它，我就将它铭记在心，并告戒自己：不要做芦苇与竹笋。 我有肯于动脑、勤于动手、不人云亦云、干事有点独出心裁以及要干就要干得好的性格与精神。用老百姓的话说，就是“认准了就要一个点地傻干”。正是因为勤于动脑、动手、苦干、实干、笨干、傻干，敢于突破固有圈圈，发挥个人想象力，在有苦、有乐、有困惑、有迷茫中，我认真、务实度过从教十七年的每一天，在金安区语文人圈子里小有名气，先后荣获“六安市第三届教坛新星”“ 六安市第四届农远应用之星”“金安区首批语文学科带头人”等称号；被评为“安徽省优秀语文教师”“市区优秀教师”“未成年人教育先进个人”“留守儿童之家建设先进个人”、“新课改先进个人”；光盘教学区一等奖，课件制作市二等奖，多篇教学教改论文获奖；曾代表金安区参见全国语文高峰论谈，全国中语会观摩教学研讨等会议；今年4月份区教育局安排我参加由区组织部组织的“金安第四期青年干部军政培训”，政治思想上得到进一步炼造。总之，每一次荣誉的获得，宛如一颗石子，投进了我平静的心湖，没有过多的惊喜，反而深深感到内疚，就凭自己那点可怜的积蓄，我愧对这些神圣的称号和荣誉。而这些神圣的称号和荣誉也变成巨大动力和压力，不给我留一丝一毫的退路，破釜沉舟，非干不可，为了改变自己，我在完成教学工作的同时，尽最大可能地为自己充电。虽然自己仍旧那么渺小，但在流逝的的光阴里，我的生活很充实。2012年8月12日乡中心校确定推荐我为“立足岗位做贡献 我为教育添风采”师德教育报告团候选人，要我写师德演讲报告材料，我的思绪涌现出“爱与责任”，想到了“教育之没有情感，没有爱，如同池塘没有水一样。没有水，就不成为塘，没有爱就没有教育。”；想到了“用爱心，托起明天的太阳”，想到了“爱学生是教师的天职，爱是教育的出发点，爱是教育的基础”等等。但这样的句子从像我这样年轻人口中说出，总感到苍白无力，无法阐述师德内涵，如黑格尔所说，同一句格言，从年轻人（即使他对这句格言理解得完全正确）的口中说出来时，总是没有那种在饱经风霜的人的智慧中具有意义和广袤性，后者能够表达出这句格言所包含的内容的全部力量。我没有累到在讲台的经历，没有带病工作的坚强，没有“舍小家，为大家”不顾亲人感受一心为学生的痴情，或许我身上的师德本身就不具感动人震撼人之处。我所坚守的师德就是“ 一、读书、浏览名师博客，让自己充实起来 一个人以什么“以内养外”，“补血养颜”？答案只有一个：读书。读书是最明智的选择，痛痛快快地读，潇潇洒洒地读，在别有一番的陶然读书境界中充实自我，提升自身的生活质量。为了丰盈学科知识，我读教材，读教法；为了丰富教育理论，我读赞科夫、苏霍姆林斯基等教育专家；为了提高语言修养，我读泰戈尔、余光中等文学巨匠；为了与时俱进，我读李镇西、朱永新、严华银、张玉新、程鸿兵、程翔、蔡明的课改理论……欣喜地阅读着，疲惫地收获着。学习开阔了我的视野，丰富了我的头脑，推动了课改实验的进行。2012年新学期计划中，有几行我是这样写的： 奋斗目标：1、努力使自己的学生喜欢，也使学生的家长喜欢；2、提高理论水平与文学素养，写出属于自己的文章；3、让学生的发展大于我的发展。主要措施：1、深入理解备课，扎扎实实备课。不仅备教材，还要备教法与学法。2、强化内功，增强教学机智。（1） 重视理论修养。（2）提升文化素养（3）积累教学方法（4） 修炼教学智慧（5） 总结教学经验 我就在用自己的行动实践着写在纸上也记在心里的诺言，如同八十年代麦收时的农民，挥舞着镰刀，汗流浃背地弯腰收割。除了读书，我还认真地写读书笔记与随笔，一年多来，仅写在纸上的文字远远多于十万字，虽然我知道，自己成长的足迹是不能用数字来衡量的。但我尽自己最大的努力，向着自己心灵的圣塔朝拜着，跋涉着，那种感觉，如同破茧之痛，犹如化蝶之美…… 二、大爱学生，让学生发展起来 我在南师大研究生课程班学习时听一位教授讲过一个真实的故事。 在恬静的幼儿园里，突然闯进了几个抗拒警察追捕的歹徒，企图把孩子掳为人质。这是，一位年青的幼儿教师没有惊慌失措，而是慢条斯理地对天真活泼的孩子们说：“我们继续做游戏吧。新来的几位叔叔，欢迎他们参加我们‘官兵捉强盗’的游戏。孩子们，你们说好不好？”孩子们根本不知道眼前发