商中央和末尾有零的除法教授教化设计.doc

商中间和末尾有零的除法教学设计 教学内容： 课本第31页例7 教学目标： 1、掌握一位数除多位数商中间或末尾有0的笔算的一般方法。 2、能正确计算商中间或末尾有0的笔算除法。 3、培养学生良好的计算习惯。 教学重点和难点 重点：理解和掌握商中间、末尾有零的除法的计算方法。 难点：理解不够商1时，为什么要用0占位的道理。 课前准备 口算卡片、抄好题的小黑板、投影片。 教法设计： 讲解法，演示法。 学法设计： 自主探究，合作交流。 教学过程： 一、课前复习 1、口算（卡片出示） 2、列竖式计算。（出示，学生在练习本上笔算） 408÷4 960÷6 二、探讨新知 1、出示例题7第一小题的主题图： 星光小学832名学生分4批去参观天文馆，平均每批有多少人？ （1）学生自己分析题目的已知条件和问题，然后再列式。 列式：832÷4 （2）请全班同学想一想，商是几位数，并尝试列竖式该怎样算？ 提问：除到被除数的十位时，十位上的3除以4，商够不够1呢？不够商1怎么办？ （3）指名板演竖式?， 其他同学在练习本上做。 教师：当求出商的最高位上的数以后，除到被除数的哪一位不 够商1，就在那一位上写0占位。 （4）教师边说边板书：十位上商0以后，用除数4乘0得0，把0写在3的下面。3减0得3，与被除数个位上落的2合在一起就是32，32除以4商8，8写在个位上。 竖式：哪一步可以省略不写？为什么？ 简便写法： （5）小结：今天我们学习商中间有零的除法，当我们在求出商的最高位上的数以后，除到被除数的哪一位不够商1，就对着被除数的那一位上写0占位。 2、练习：完成教科书第31页的做一做。 学生独立完成，并针对具体的题目提问，为什么商要写0？ 3、出示例题7的第二小题的主题图： 562名学生分4批去参观克隆鼠展览，平均每批有多少个，还剩多少人？ 学生独立读题，分析数量关系后列式。 列式：562÷4 （1）提问：这道题商的最高位是什么位？为什么？商是几位数？让学生试算。 （2）讨论：十位上商是4表示什么？这时被除数的十位已除尽，个位上的2除以4够商1吗？怎么办？在商的个位上为什么要写0？被除数个位上的2是什么？ 指名板演：竖式。其他同学在练习本上做。 4、对比两个例题，今天学习的除法有什么共同点？ 板书课题：商中间和末尾有0的除法（二） 师：在计算中应注意什么？ 5、练习，完成教科书第32页的“做一做” 学生独立完成，讲评时提问，为什么商末尾写0？ 6、小结：一位数除多位数时，如果被除数十位上的数正好除尽，而个位上的数比除数小，不够商1，要在商的个位上写0，被除数个位上的数就是余数。 三、巩固练习 1、计算下面各题 548÷5??????? 726÷7?????? 340÷2??????? 590÷4 ?2、解决问题 （1）学校有714本图书，平均分给7个班，每个班分多少本？ （2）把842盆花摆成7行，平均每行摆多少盆？ 四、小结 这节课，我们研究的是“商中间和末尾有零的除法”。你有什么收获？ 五、板书设计： 832÷4= 562÷4=