教导转化“题目师长教师”的三阶段说(必威体育精装版修改版).docVIP

教育转化“问题学生”的“三阶段”说 石 军 （广东省广州市新穗学校，510315） 摘要： “问题学生”对很多教育工作者和家长来说，那是一件实在头疼的事情，因为在“问题少年”的身上呈现出了太多的“人性”的弱点，如何教育转化“问题学生”，唤醒他们内心“沉睡的狮子”，激发他们内在固有的向上意志，使他们“向上向善”。笔者在多年的教育转化“问题学生”的教育实践中探索出了和“问题学生”谈“恋爱”的三阶段教育转化方法，在实践中取得了良好的教育效果。本文通过一个“个案”的形式来阐述和“问题学生”谈“恋爱”的教育转化方法：即相识于彷徨，相知中顿悟，“相爱”后重生的“三阶段”说。 关键词： 教育转化、 问题学生 、 “三阶段” 笔者就职于广州市唯一的工读学校——新穗学校，工读学校是对品德行为偏常及有违法或轻微犯罪行为的未成年学生进行教育和挽救的一种特殊的教育形式，学校是“择差录取”的，广州市每年有5000多个品行有问题的学生，每年只能从中挑选80名“精英”就读，因此，来到我校就读的每一个学生都不能小窥，每一个学生都有一段“辉煌的历史”，他们当中打架、斗殴、勒索、抢劫、旷课、扰乱课堂纪律、离家出走、顶撞老师和父母更是家常便饭，大多数学生法制观念淡薄，文化水平较差，缺乏爱心，这就是我的教育对象。 面对这样的教育对象，如何教育引导，这就成为我时常要思考的问题。国学大师王国维说过人生有“三重境界”：昨夜西风凋碧树，独上高楼，望尽天涯路；衣带渐宽终不悔,为伊消得人憔悴；众里寻他千百度，蓦然回首，那人却在灯火阑珊处。给了我巨大的灵感和启发，而我又深知恋爱也有三个阶段：相知、相识与相爱。而我与我们的“问题学生”也同样经历了相识、相知的过程。 和孩子们相识于彷徨，相知于24小时的守望和教育，在教育他们的过程中，我发觉工读学校里的这些孩子们，他们更需要关注，关心和关爱，为此，要和他们一个个地谈心，聊天，一个个深入了解，让彼此“相识”、“相知”、乃至“相爱”。唯有“相爱”，才能真正地进入孩子们的内心世界，才能让孩子们对自己敞开心扉自由表达，这样才能真正意义上触及“问题学生”的“人性”，才能真正意义上走入孩子们的内心世界，内心的交融，彼此的信任才能彻底改变一个学生。 相识于彷徨：昨夜西风凋碧树，独上高楼，望尽天涯路 和小雨的相识，是新生开学的第一天，和其他新生相比，他的出场与众不同，因为他是由警车“押送”过来的。见到他时，只见他披头散发，蓬头垢面，满脸疲惫，充满愤怒之感，看似很麻木，很绝望，当我们给他检查随时物品之时，小雨立马呈现抗拒情绪，虽无傲慢无礼之行为，但却有“非暴力不合作”之态度，所有的一切外显特征都无法掩饰其内在的情绪——内心情绪在挣扎。他安静地站在自己的位置上，用他那充满深邃而仇视的眼睛审视着周围的一切，只是审视，却从不说话。看到他，感觉告诉我他是一位有别于其他“问题学生”的“问题学生”，他的背后一定隐藏着许多不为人知的故事，我开始对他产生了极大的关注，后来得知他昨天一夜未眠，是在警察局度过的，让我对他的过去经历充满了疑惑。于是我开始寻找和他有关的相关资料。 二、相知中“顿悟”：衣带渐宽终不悔，为伊消得人憔悴 结果让我吃了一惊，小雨，170cm，父亡随母，经常与差生来往，与母亲关系极差，性格顽固、偏执、有严重旷课、夜不归宿、打机成瘾、说谎、偷盗、离家出走等不良行为。父亡随母，又是一个单亲家庭的孩子，进一步的了解使我非常震惊，这个家庭的破碎，不是由于父母的离婚造成的，而是由于他的父亲不久前在一场车祸中丧生。父亲的不幸离去，直接导致了一个家庭的破碎，对一个只有14岁的孩子而言，产生的影响更是致命的打击。 新生军训期的那一夜，小雨哭了，哭得一塌糊涂。从前在原校一年中被他一度抗拒的课桌椅，在此时竟然坐的如此舒适，这一切完全归功于白天在烈日下七个小时的军训。小雨滔滔不绝的流泪，从前在同龄人中的看的比命还重的“面子”，此刻再也不要了，只想像一个孩子一样大声的哭，悔恨，愧疚，霎时间充满他的内心。 小雨在校第二天的日记记录“只有十三四岁的我们，犯下的孽早已超出一个正常的学生了，有的简直就是犯罪份子，只不过年龄不够罢了。最可恨的是，在我们身边的人总是第一个受伤害，暴力、欺骗、野蛮和残忍这些能够做到的，我们都做过。现在也许就是上天让我们偿还的时候了，没有一个人能逃得过，也没有人会是无辜的，毕竟，只要是出来混过，迟早都是要偿还的。唯一的区别就是监狱和工读学校的不同了，可以说这也是我们唯一比别人幸运的了。” 在接下来的日子里面，在日常的值班管理的过程中，对待小雨，我更加关注，关注他的一言一行，关注他微妙的情绪变化。他还是一如既往的冷漠和偏执，从来不听我们的任何建议，自己觉得自己很有主见。父亲的离去，让这个原本就很冷漠的孩子变得更加冷漠，让这个原本学习动机不