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这，有一道风景 ——参与晋江市小学综合实践主题研讨活动的几点收获 内坑土安小学曾月香 正如进修学校郭老师所说：“有效课堂，看到学生是风景，而教师不应成为背景。”的确，看到学生在课堂上有了进步，有了飞跃，这当然是一道亮丽的风景线，而参与课堂研讨的老师更应像学生一样，明白一些，思考一些，收获一些。从这份综合实践简要的活动流程中，我才知道，原来在活动实施阶段之前的活动策划是如此的重要，虽然才短短的一课时，但在整个综合实践活动的过程中的作用是无限制的。 之前，我只知道，实践前的活动准备阶段的衔接处理，于是就忽略了策划环节，今天参与深沪中心小学这节活动策划阶段的组织形式探索，才明镜似的，方知活动方案是这样制订的，下面是我这次听课的几点感受： 组内填表，获取策划要素 综合实践活动策划阶段是在主题生成之时，孩子还没有进行之前的一个过程，是为了让学生分配好计划，让学生活动得有序而实施的一个方案。所以，这个活动策划离不开与他人合作；离不开表格或其他用笔记本等形式的填写；确定活动方案的要素，深沪中心小学以《快乐剧场，我能行》正为四年级学生提供开展课本剧策划活动，况且，课本剧又是学生喜欢看，喜欢演，对表演剧本抱有浓厚的兴趣，都渴望在同伴面前展示自己的才华，因此，活动方案的基本要素就很自然地在学生的小组内活动中产生了，而且是那么的有序。如：小组成员的组建、课本剧的各称、角色、道具、分工等等，把表演好课本剧之前应注意的都积极、主动制订出来，以至于小组长汇报时是那么的条条不序，而这策划的成功当然是离不开教师的预设的。 代表汇报，与其他同学交流 初案拟定之后，在全班进行汇报、交流各自的课本剧，一组长《丑公主》的汇报，让他组的成员看到了角色分配要根据学生的特、点能力来分，不能强加于人，要尊重学生的意愿，也让其他组成员看到了这一组的优点，每个同学都有具体任务，都勇于承担的合作精神。二组长《丑小鸭》汇报之后，也把自己组曾经遇到的困难，自己用办法解决的过程交流出来，教师给予表扬，而其他组的方案的汇报都在师生的互动中，生生的对话里胸有成竹地策划方案，他们仿佛置身于表演的角色中，虚心接受他人提出的建议，认真倾听，也了解了演好剧本的方法。课堂中，学生的自主性得到了充分的发挥，集体展开，各小组的策划方案都在交流汇报中得以论证，而教师相机地引导各小组以，又显得那么有序，我想，课上得如此成功，原因来自于剧本前面的“舞台提示”；来自于生活实际；更来自于各小组的完善分工。 组内修改、论证方案 为了让演出更顺利进行，各小组成员根据他组的建议，寻找更可行的策划方案，再次的小组讨论，让小组成员的分工更有效，看得出来学生的讨论如此的投入，课堂的声音此起彼伏，笑声不断，个个活龙活现，那表情，那动作随着课本剧的理解而深度地挖掘，不是导演胜是导演的剧本策划方案了然于胸，这种有效的课堂讨论难道不是我们教师所追求的吗？怎能不是一道风景！可以看出在修改方案时学生已了解剧本表演的流程，懂得怎样分工才是合理的分工，感觉到了合作的重要性，同时也看得出，学生在享受合作的乐趣，学生那统筹安排的能力得到初步的形成。 走出课堂，觉得如此的充实，心想：既然综合实践活动课程具有“综合性、实践性、探究性、开放性”的特点，那么作为教师的我们，就应积极开发并利用校内外各种资源，让学生在综合实践活动中不断体验，获得成功的乐趣，锻炼学生克服困难的意志力，养成生合交流的学习习惯，发挥集体的智慧，用课堂掌握的知识去解决生活中的实际问题，才是综合实践活动的要旨。