新人教版八年级物理第一章 机械运动学导案.docVIP

课题： 一、长度和时间的测量 设计人： 熊加斌 学习目标：1．知识与技能：会使用适当的工具测量时间和长度；知道测量有误差，误差和错误有区别。2．过程与方法：体验通过日常经验或自然现象粗略估计时间和长度的方法。3．情感、态度与价值观。认识计量时间和长度的工具及其发展变化的过程，培养对科学技术的热爱。 重点：使用适当工具测量时间和长度。难点：误差的产生。误差与错误的区别。 预习引导： 阅读教材P10—15页，勾了要点，思考P15动手动脑学物理。 知识导航： 国际单位： ２、长度的测量 １）长度的单位：km→m→dm→cm→mm→μm→nm (要求学生熟练掌握各进制) ２）测量长度的工具：直尺、卷尺（刻度尺）、螺旋测微器、游标卡尺。 ３）学生活动：如何使用刻度尺。 ４）学生讨论并活动：如何较准确测出硬币的直径、一页纸的厚度、细铜线的直径？ 总结得出刻度尺的正确使用方法：刻度尺要贴近被测物体；刻度尺要跟所测物体的长度平行；读数时视线要与尺面垂直；读数时要估读到分度值的下一位。 测量结果=数字+单位 ５）阅读Ｐ37小资料：一些长度和距离。 ３、时间的测量 活动：让学生讨论各种测量时间的工具和方法。学生说出多种方法和用具。鼓励学生用科学的眼光认识周围的事物。 时间的单位：秒（s）、分（min）、时(h) 活动：练习使用停表的方法（注意它的分度值）；利用停表测量自己一分钟内脉搏跳动的次数，然后用脉搏估算一段时间。 ４、误差：测量值与真实值之间总会有差别，这种差别就是误差。 错误：由于不遵守测量仪器的使用规则，或读取、记录测量结果时粗 心等原因造成的。 两者区别：误差不能消除，但可以减小，例如多测量几次错误可以消除。 课堂检测：练习册《轻松入门》 拓展与练习：练习册。 后记： 课题：二、运动的描述 设计人： 熊加斌 学习目标：1．知识与技能：知道参照物的概念；知道物体的运动和静止是相对。2．过程与方法：体验物体运动和静止的相对性。3．情感态度与价值观：认识运动是宇宙中的普遍现象，运动和静止是相对的，建立辨证唯物主义世界观。 重点：什么是机械运动以及在研究机械运动时要选择参照物。难点：运动和静止的相对性。因为选择不同的参照物，物体运动情况是可以不同的。 预习引导： 阅读教材P16—18页，勾了要点，思考P30动手动脑学物理。 知识导航： 机械运动： 物体位置的改变。 宇宙中的一切物体都是运动的。 整个银河系、喜马拉雅山、猎豹都在做机械运动，而树木、房屋以及桌椅也都跟地球自转，同时绕太阳公转，它们也在做机械运动。可见，机械运动是宇宙中最普遍的运动。 参照物： 描述物体是运动还是静止，要看是以哪个物体做标准。这个被选作标准的物体叫参照物。 参照物的选择：A、参照物可以任意选择。但要考虑研究问题的需要和简单性。 B、参照物可以选择自身以外的所有物体，一旦被选定，就把它假定为静止。（若选择它自身作参照物，则物体永远静止）。 C、通常研究地面上的物体时，一般选择地面或地面上的静止的物体为参照物，且一般不必说明。 我们平常看到的运动和静止都是相对的，都是相对所选定的参照物而言的。 3．运动和静止的相对性 一起描述图1.2—4、卡车的运动情况：选取地面做参照物，卡车是运动的；选取收割机做参照物，卡车是静止的。 在讨论物体的运动和静止时，要看以哪个物体做标准，选择的标准 不同，它的运动情况就可能不同。这就是运动和静止的相对性。 描述图1.2—5的各种情形物体的运动状况。 课堂检测： 练习册 拓展与练习：练习册。 后记： 课题： 三、运动的快慢 设计人： 熊加斌 学习目标：1．知识与技能：能用速度描述物体的运动；能用速度公式进行简单的计算；知道匀速直线运动的概念。2．情感、态度与价值观：感受科学与艺术结合所带来的美感。 重点：速度的计算。难点：速度单位以及单位换算。 预习引导： 阅读教材P19—22页，勾了要点，思考P22动手动脑学物理。 知识导航： １、速度 活动：通过相等的路程，用的时间短的运动得快。 在相等的时间内，走的路程多的运动得快。 表示运动快慢的物理量 速度：大小等于运动物体在单位时间内通过的路程 v=s/t 单位：m/s或者是km/h 例题：书本21页 指导学生学会单位换算 练习：20m/s= 54km/h= 例题：书本22页 指导学生学会熟练掌握公式的变形。 活动：读表“一些物体的速度”。 ２、匀速直线运动 活动：指导学生观察图1.3—3。让他们提出不同之处。 匀速直线运动：物体沿着直线快慢不变的运动。 变速运