《奥斯维辛没有什么新闻》学案(学生版).docVIP

《奥斯威辛没有什么新闻》 学案（第一课时） 【学习目标】 知识与技能:A层： 了解本篇消息与一般消息和通讯的不同 B层： 准确、迅速地捕捉基本信息 C层： 了解侧面描写的衬托作用 情感态度与价值观: 新闻的真实性在特殊应用中的灵活性; 了解法西斯分子犯下的滔天罪行，反对战争，热爱和平 【特别说明】 各组组长负责组织组内讨论，保证每组每位成员至少展示一次，几人没展示扣几分。誓词：我组的成败决定于我的表现！ 【学习过程】（请注意阅读括号中的提示和说明） 一、教材助读（10分钟） 1、走进作者：（参看教材注释填空） 亚伯拉罕·迈克尔·罗森塔尔如果用一种颜色(色调)来形容二战中的奥斯辛集中营,选择什么?为什么? 3、文体知识：（用红色笔标出重点） 新闻是新近发生事实的报道，也叫消息，它以事实说话，篇幅短小，语言精练，具有真实性、针对性、时效性的特点。 新闻一般由标题、导语、主体、结尾四个部分组成。 新闻的要素是：when ,where ,who ,what ,why ,how 。 4、字音：（预习检测，2分钟后全班齐读） 毛骨悚（ ）然 不寒而栗（ ） 噩（ ）梦 嬉（ ）笑 踉跄（ ） 纳粹（ ） 岑（）寂沼（）泽婆娑（）丰腴（） （2）作者报道集中营，为什么用更多的笔墨写参观者的表现？与直接写展览本身相比，这样写所特有的表现力在哪里？（手法及作用都回答正确我组能加分） （3）新闻报道中，记者对于所报道的事件有三种参与的情况：一种是记者作为旁观者身份出现，只是纯客观记叙，不掺杂自己的感情和判断，只是由事实本身说话：一种是记者作为旁观者出现，但会在叙述事实的同时表达自己的看法或者渗透自己的感情；还有一种，记者作为事件参与者，文章直接描写他的所闻所感。请分析《奥斯维辛没有新闻》属于那种情况，并在文中找到依据。（我只要言之成理我组就能加分） 三、总结提能（5分钟） 本篇新闻获得普利策新闻奖，这篇作品的文体价值在哪里？社会价值又在哪里？请从这两个角度思考，为其试写一段颁奖词。（我来写我来展示，我组加分可以翻倍，还可以让全班同学分享我的作品） 【我的疑问】（我可向展示小组进行提问） 【我的收获】（我的知识总结或方法总结） 【课后作业】 A层：习题案第 题 B层：习题案第 题 C层：习题案第 题 《奥斯威辛没有什么新闻》 学案（第二课时） 【学习目标】 知识与技能： A层：体味文中富有意蕴的句子的含义 B层：学习寓情于叙事之中的写法 C层：学习以乐景衬哀情的写法 情感态度与价值观: 反思纳粹残杀犹太人的灭绝人性的暴行 培养学生抵制暴力与罪恶的健康心智 【特别说明】 各组组长负责组织组内讨论，保证每组每位成员至少展示一次，几人没展示扣几分。誓词：我组的成败决定于我的表现！ 【学习过程】（请注意阅读括号中的提示和说明） 一、精读品味、质疑探究、合作展示（25分钟） 我组可以从下面问题中选出最感兴趣的一个，组内交流形成统一意见，并确定展示人员和展示方式。 （1）首段中描绘的祥和景象为什么“最令人毛骨悚然”？ （2） （4）第十四段中作者特别写到一位可爱的姑娘的微笑，有什么用意？ （5）第十五段中作者说“在奥斯威辛，没有地方可以祈祷”，是什么意思？ 二、教师点拨（8分钟） 知识拓展： 例题：欧阳修《踏莎行》“草薰风暖摇征辔。离愁渐远渐无穷。” 练习：李煜《望江南》“多少恨，昨夜梦魂中。还似旧时游上苑，车如流水马如龙，花月正春风。”（我来试着写一写，说一说） 三、总结反思（7分钟） 文中有很多否定句，怎样理解？（找一找是不是，想一想为什么，同对学伙伴说一说，试着写一写，向全班同学展示一下我卓越的思维和表达能力） 【我的疑问】（我可向展示小组进行提问） 【我的收获】（我的知识总结或方法总结） 【课后作业】 A层：习题案第 题 B层：习题案第 题 C层：习题案第 题 沈阳翔宇中学 高一学段 语文学科 语文版 第 一 单元 《奥斯威辛没有什么新闻》新闻记者的职责与史家相同，就是不顾一切寻找事实真相。 班级： 姓名：