PWP阅读教学设计方.docVIP

PWP阅读教学设计方案 课题：It is as you will 一、1、根据新课程理念，新的课程观是生成的课程观，实践的课程观。课堂是对话、沟通、交往、合作、探究、展示的平台；教学从本质上说是一种“沟通”与“合作”的活动。2、按照课标阅读技能要求，强调和训练学生在阅读中获取信息和处理信息的能力，通过口头、书面表达以及词汇语法的学习活动，把阅读与其他语言技能训练相融合形成综合语言技能。 二、 1、? 学生具有初步的阅读能力，掌握了准四级关于读写等相关语言技能；能理解简易读物中事情发生的时间、地点、人物、情节等； 2、? 能使用工具书帮助阅读理解； 3、? 能根据上下文猜测生词的意思； 三、 1、? 学习六个与故事核心内容相关的兼类词：cup,trick,hut,will,demand,crush. 2、? 了解叙述语言和人物语言的表达异同。 3、? 复习if不同句式的用法，及其他常用短语、句子类型。 四、 知识目标： 1、在阅读中能识别新词汇、新语法现象，并推断出语意，通过训练进一步掌握新词汇。 2、区别if不同语法功能；比较叙述语言和人物语言差别； 3、巩固学过的短语、句式。 能力目标： 1、? 能在阅读过程中根据语境对新词汇有准确合理的推断，以及对文章寓意的领悟。 2、? 能够运用所学词汇语法对事物发展作出推测。 情感目标： 通过对故事的学习使我们了解到故事给了我们人生更多的启迪、智慧、和感悟，是人类津津有味的精神食粮。 五、 教学重点：词汇与阅读教学相结合，形成综合语言能力。 教学难点：对It is as you will.此句的深层次理解。 六、 ? ? Teaching steps Teacher activities Students activities Purpose Time ? ? ? ? ? ? Pre-reading 1.激发学生对故事的兴趣，感悟故事在成长中的作用。进而引导学生去阅读本文故事。 Do you like reading or listening to stories? Why do you enjoy them? What do you get from stories? (Wisdom, knowlegeable Bravery,brave Confident.conftdence Strength,powerful caring , responsibility responsible) 2、引导学生关注标题It is as you will。带着兴趣与猜想去快速阅读，分组让学生谈谈对文章的理解。 3、? 指导学生运用工具书辅助学习。 4、? 选出学生代表就词汇、词组、句子的疑难之处质询。 ? ? 1.学生根据自己实际情况回答问题。必要时根据老师提供的词汇进行辅助答题。 ? ? 2、学生分组阅读，了解故事的时间、地点、人物、情节、结局，简略写出主要信息。 3、运用工具书对生词的词义、词性、词例进行初步自主学习。 4、学生划出主要词汇、词组、句式，对不理解的地方提出质疑。 1、结合故事建立学生对课堂学习的兴趣。 2、通过用所学的知识的综合运用来提高语言技能的运用能力。 8 minutes ? ? ? ? ? ? ? While-reading 1、? 学生再读课文，就以下问题作出判断、回答或思考。 a.?????? Did the wise old woman live in a big city? Did she live in a house? b.?????? She sometimes gave the children the wrong answers? c.?????? Who caught a bird one day? What did the bird look like d.?????? How did the boy want to trick the old woman? e.?????? Did the excited boy ask or demand the old woman to answer his second question? f.??????? What were his questions? g.?????? How did the old woman answer the boy’s second question? h.?????? If you were the boy ,you would kill the tiny bird? 2、? 教师对四组回答作出评价。 3、? 最后一个问题可延后回答 ? ? 学生分四组展开阅读竞赛，用笔作简易记录 ? 通过设置问题解决主要信息点，增强对文章层次感，加强对文章的理解。一步步引导学