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大数据在高校德育工作中的运用探析 陈伟李信 (1．三江学院江苏南京210012；2．南京航空航天大学江苏南京210016) 摘要：大数据是互联网时代的重要组成部分，在数据爆炸性增长的今天，大数据应用的领域越发广泛。高校德育 应主动适应时代特征的变化，推陈出新，利用大数据的庞大数据库和对数据的统计、分析、关联、挖掘，对高校德育工 作对象的言行举止作较为准确的预测和把握，挖掘数据在高校德育X-作中的巨大价值，创新高校德育X-作的方法，迎合 时代需求，增强新时代高校德育工作的实效性，开创高校德育工作新局面。 关键词：大数据；高校德育 DOI：10．3969／j．issn．2095—2880．2017．01．008 互联技术发展迅速，“互联网+’’这一新事 的软件工具难以捕捉、管理和分析的大容量数 物对我们的生活产生了巨大的影响。然而，任何 据，一般以‘以太节’为单位。大数据之大，并 事物都是矛盾的统一体，新事物积极作用产生的 不仅仅在于容量之大，更大的意义在于通过对海 同时，必然会与传统认知产生冲突。如何认清形 量数据的交换、整合和分析，发现新的知识、创 势，化解冲突，充分利用新事物服务人类发展是 造新的价值，带来‘大制式’、‘大科技’、‘大 当下亟待解决的问题。解决好这一问题，在高校 利润’，和‘大发现”’。¨1 德育工作中显得尤为重要。利用好新生事物服务 综合以上，大数据就是指对巨大的全部数 于立德树人的伟大教育事业，是我们教育工作者 据，进行数据分析，而能够获得巨大的价值，从 面临的重大课题。 而能够指导实践、服务实践。 一、关于大数据本身的探究 (二)大数据的特征 (一)大数据的概念 与传统数据技术相比，大数据的主要特征有 关于大数据的概念，目前学术界尚未给出统 四个，体现在总量巨大(volume)，形式多样 一定义。维克托·迈尔和肯尼思·库克耶作为大 数据领域的权威学者，在他们的著作《大数据时 大(value)，因此学者常用四个“V”指称大数 代——生活、工作与思维的大变革》中给大数据 据的特点。L41 作如下界定：“一种前所未有的方式，通过对海 总量巨大的特性中包含两层含义。第一，数 量数据进行分析，获得有巨大价值的产品和服 据数量的庞大特性，根据IDC的数据，2006年全 务，或深刻的洞见。”¨o“大数据不仅仅是一种技 球信息产生量大约是历史图书信息总量的3000 术，而且是一种价值观和方法论。”心。徐子沛在 倍，专家也曾指出2020年的年度数据将增加43 《大数据》一书中指出：“大数据(BigDate)是倍。”1第二，数据完整性高。完整的数据结构是 指那些大小已经超出了传统意义上的尺度，一般 保障庞大数据自身存在意义的重要因素，因为庞 基金项目：本文系江苏省高校哲学社会科学研究指导项目“大数据背景下的高校思想政治教育方法创新研究” (课题号 2016SJD710043)研究成果 收稿日期：2017—02—18 作者简介：陈伟(1983一)，江苏泰兴人，5-3：学院南校区分团委书记，讲师，硕士。 万方数据 大数据具有较为完整的特性，才使其为人类生活 大数据时代是一种全新的社会运转模式，其标 提供全方位数据化的服务提供了可能性。 识词有“共享、预测、价值”，从某种程度上也彰显 形式多样主要是源于数据产生根源众多，数 了当下社会所追寻的主流趋势。对于大数据的研究 据的表现形式类型多样，各数据间的关联性也很 已成为时代研究的重要领域，这是一个人人都在谈 强。目前存在的数据可以将其归人到三大类别中： 论大数据的时代，而又是一个并非人人都能说清楚