体育常识中有很多内容具有可实践性和可操作性.docVIP

? 体育常识中有很多内容具有可实践性和可操作性，对于这类教材我们可以根据理论结合实际的原理在室外进行教学。如在进行六年级的“生命的马达——心脏”的教学时，首先将上课地点设在室外，进行了简单的讲解后让学生设法让自己的马达快速的动起来，大多数学生选择了快速跑的练习，一会而就有学生过来说他的马达很快，教师乘机问，你的马达在哪里？学生立即把手捂在西胸口说：跳得最快的地方就是！接着让所有的学生遭到马达的位置，每个人都轻而易举的找到了马达所在的位置，这时教师告诉他们心脏在身体里的位置，再通过测脉搏获得运动对心脏的作用。 去欣赏孩子近几年，随着课程改革的深入，一些新的教育理念也随着深入人心，如要欣赏与赏识学生，要善于激励学生等，为此，就有了成功教育、赏识教育、愉快教育等。这些教育模式都主张要赏识学生，少批评或不批评，即使批评也要有艺术，要先说其优点，再指出其缺点，以免打击其积极性，伤其自尊心。著名的赏识教育专家周宏先生说：“赏识导致成功，抱怨招致失败”。成功教育家刘京海校长有三个相信：“相信每个孩子都有成功的愿望，相信每个孩子都有成功的潜能，相信每个孩子都能获得多方面的成功”也是告诫我们教育工作者要相信孩子，赏识孩子。他们通过赏识教育，在孩子身上都取得了很大的成功，取得了良好的教育效果。因为，赏识可以使孩子找到自信，找到学习的乐趣，从而开发了学生的潜能，使学生不断获得学习的动力，从而获得了自主学习，自主发展，自主进步的源动力。 ??? 与赏识教育相反的一种教育方法是一味的批评。我们有些家长经常拿自己的孩子与别人的孩子比。不管怎么样孩子得到的都是家长的不满，不管怎么样，换来的都是批评。时间久了，这样的孩子就会失去学习的积极性，失去自信与信心，失去学习的乐趣，学习就会成为孩子的负担与压力。我经常建议这样的家长，不要拿自己孩子的缺点和别的孩子的优点来比，如果这样比的话，任何人都没有优点，世界上没有一个好人。这样比对孩子是不公平的，比来比去，时间长了，孩子就会失去自信与信心，这样是很可怕的。作为教师也好，家长也好，要拿孩子的今天和昨天相比，只要进步就是好孩子，没有最好，只有更好，要注重发展性评价，善于发现孩子的优点，挖掘孩子的闪光点，给予及时的表扬与鼓励。 ??? 其实在生活、工作中，我们也常会遇到，象这类家长一样的人，他们看到的都是别人的缺点，而没有优点。他们不会用欣赏的眼光去看人，即使一朵玫瑰花，他们看到是刺，而不是花，那醉人的玫瑰花香，他闻不到；那美丽的花朵，他看不到。其实这样的人损失很大，也给别人带来了不愉快，是损人不利已。在天使的眼中，人人都是天使，能用欣赏目光打量世界的人,进入他眼中的都是美景.一个人如果总是以一颗美好的心去善待任何事和人,那么他收获的将是欣慰和快乐!培根说：“欣赏者心中有朝霞、露珠和常年盛开的花朵，漠视者冰结心城，四海枯竭，丛山荒芜。”在工作与生活中如果大家都能彼此相互欣赏与赏识，那么，我们每个人心中都会有灿烂的阳光，美丽的风景；如果一个人以一种挑刺或者消极或者不健康的心态去打量你身边的人，那么人间将变得冷漠、阴暗，世外桃源般的人间仙境也会变成阴森森的地狱。 ??? 当然，我并不赞成一味的不问是非或者毫无原则的赞美，有时，批评也是必要的，也是不可缺少的。但良药未必苦口，表扬需要艺术，批评更需要艺术。但批评并不是挖苦，或讽刺，更不是人身攻击。批评是对事不对人，批评是为了让其认识到自己的缺点与错误，批评的目的是帮助其成长，而不是打击，更不是陷害。一个心态健康的人，一个成熟的人，一个品行端庄的人，一个宽容的人,一个有品位的人，更懂得欣赏与赏识他人??????????????????????????????????????????? 课间十分钟???? 对于孩子来说课间十分钟很宝贵，人们也说：“生命在于运动，健康来自运动。” 让孩子过好每个课间十分钟很有必要，但安全教育要做在前头。文明有益的课间活动能使孩子们的身心更加健康，让孩子们的头脑更加聪明，成长更加快乐。??? 课间十分钟比较短暂，孩子们如何利用好这十分钟呢？下课后，可以走出教室，呼吸呼吸新鲜空气，散散步，与同学们聊聊，使大脑得到休息，切不可在楼道追逐打闹；还可以望望远，看看绿色的植物，让眼睛缓解一下，切不可呆呆地坐在教室，沉默寡言，闷闷不乐，可以在操场和同学们做一些运动量小的游戏，比如：跳绳、踢毽子、跳皮筋、捉迷藏、丢沙包……课间适量的运动，不仅是人体健康的需要，也是心理健康的需要。在游戏中既增进了同学之间的友谊和团结，又调节了学生的精神面貌，让孩子在快乐中选择，在选择中玩耍，在玩耍中快乐。促进他们更好地成长与发展。??? 希望同学们能充分利用好课间十分钟，科学、合理地安排课间十分钟，相信我们只要在遵守学校各项规章制度，尊重科学的前提下开展各项活动