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让文章中的人物活起来 A君上山里玩，路上遇到一只狐狸心血来潮远远冲它大喝一声：“孽畜！还不快快现出原形？！”狐狸楞了一下，突然开口说话了：“傻逼，这本来就是原形啊！” “妈呀有妖怪！！！”A君大叫一声撒丫子跑了。狐狸嗷地一声跟着在后面跑，边跑边叫：哪儿哪儿有妖怪啊！别丢下我呀！吓死老子了……? 1、选典型的材料事件。——最能说明人物性格、思想品质，反映人物心灵的事情。 《从百草园道三味书屋》 《爸爸的花落了》 《木兰诗》 2、把人物放在社会生活的矛盾冲突中去描写。 《斑羚飞渡》 《伟大的悲剧》 《登上地球之巅》 3、采用多种手法描写人物，正面直接描写，侧面描写烘托写反映人物性格和神采。外貌描写、语言描写、心理描写、神态描写——突出人物性格、思想品质，反映人物心灵。 《音乐巨人贝多芬》 4、通过具体的事件来反映人物的全面的性格，多个侧面。 《闻一多先生的说和做》 人物描写 给人物画像 人物描写的方法和一般要求 肖像 突出 动作 习惯性 抓住特征 语言 代表性 人物性格 神态 生动 充满个性 心理 真切 用词准确 人物描写 人物的外貌怎么写？ 秘籍 第一招、写人物外貌时还要合理安排好描写顺序，一般先写整体再写局部，局部描写是按照从上到下的顺序。 我才注意到，我们的老师今天穿了他那件挺漂亮的绿色礼服，打着皱边的领结，带着那顶绣边的小黑丝帽。（P54） 第二招、抓住外貌中最主要的特征 相貌是千差万别的，所以我们在描写人物是就要选取反映人物身份与性格的特征，捕捉最能表现人物内心情感与个性特征的瞬间画面，而不要面面俱到。 描写一下你的父亲，当做父亲节的礼物送 给他，不准偷看哦~ 第三招、凸显人物性格和情感 运用外貌描写是要注意反映人物的性格特点。 他“做”了，在情况紧急的生死关头，他走到游行示威队伍的前头，昂首挺胸，长须飘飘。（P98 ） 第四招、巧用修辞 如果能适当用一些形容词，确切的比喻和适当的夸张来写人物会使人物更鲜明生动。 他的眼睛像切开的长缝，眯缝着，却从中射出一道墨一样的黑光 。（P109 ） 动作描写 1.要具体，抓住特征 2.要选择准确的动词，写出动作的连贯性，彰显人物性格。 3.要善于抓住哪些最能体现人物性格，最能反映人物内心世界的动作进行概要或细致的描写。 语言描写 准确生动，突出人物的个性。 门被打坏了，开了一个拳头大的窟窿。主任来了，说：“谁踢坏的？”捣蛋鬼董晓天说：“没看见。”旁边的张晓勇还帮董晓天说话。高筱筱说：“是董晓天踢的。”董晓天不承认。老师说：“还有谁看见的？” “没看见”李星说。 （修改后） 门被打坏了，开了一个篮球大的窟窿。班主任来了，瞪着眼：“谁踢坏的？”捣乱鬼董晓天斜着眼，冷笑着：“鬼知道，又没有人叫我一定要看好门？”旁边的张晓勇，朝老师做了鬼脸：“哈……，开了窗，好通风。”谁知这一下却惹恼了站在旁边的高筱筱。“是董晓天，他来时，一阵风正好把门关了，他就抬起脚，用力一踢。”董晓天脚一跺：“大白天别说梦话！你小心点，不要诬陷好人！”“我才不瞎说呢，大家都看见的。你凭什么，做了坏事，还要耍嘴。”老师说：“还有谁看见的？”“我，……没看见。”李星使劲地咽了一口水，神情恍惚。 心理描写的技法 1、内心独白 2、梦境幻觉 3、利用环境景物衬托人物心理 4、神态肖像，动作语言行动式 心理描写常犯的毛病就是用抽象概述代替具体描写 语文课开始了，老师把批号的试卷发了下来。在拿到试卷之前，我紧张的要命，就拍自己考砸了。试卷拿到手以后， 我一看不及格，很是伤心。 用以下几种方法修改： 1、内心独白。 2、梦境幻觉。 3、利用环境景物衬托人物心理。 4、神态肖像、动作语言行动式。 是坐下列几种修改 内心独白式： 我不停地在心里念叨：“阿弥陀佛，上帝啊，保佑我吧！我再也不听EXO了，不看电视了，不打游戏了。哎!都怪我自己，老想着打游戏，考试前一天还趁着父母不在家酣畅淋漓地打了一场。老师啊，发发慈悲，我 以后上课一定好好听讲，千万别让我不及格啊！老爸呀，手下留情吧，我以后学习一定用心呀！” 幻觉描写式： 我好像看见，满试卷鲜红的叉组成一张巨大的网向我卷来，使我不得动弹，不能呼吸。我又仿佛看到了老师满面 的怒容，仿佛听到了父母悲伤的叹息声和旁人的嘲笑声。 环境描写式： 天阴沉沉的，不时刮来阵阵冷风。风刮刀我身上，我就不由自主地打颤。教室里静悄悄的，只听见“沙沙”的发试卷的声音 ：“哗啦!”一个同学不小心把书碰到了地下，我的心随之跳了一下。同桌的试卷已发