如何提高学习物理的兴趣论文.docVIP

从课堂入手重视激发学生对物理的兴趣 摘要：迫于升学压力，很多老师更愿意追求实效、追求课堂容量，课堂上基本不讲考点以外的话题，讲和练都很多。殊不知，长年累月下来，学生已经害怕物理，并处于疲劳学习状态，即使成绩不错，但学得吃力，也难见突破。为了切合新课程教育理念，应为学生创设物理情景，营造良好学习氛围；教师不断加强自身能力，语言表达应简明扼要，生动有趣；合理借用多媒体、实验等手段使物理知识形象化，帮助学生理解分析；加强与学生的情感交流，创设融洽、轻松的课堂气氛，让学生敢想、敢说，让物理课堂充满吸引力。 关键词：激发兴趣、实验、多媒体、自身素养 为了追求高效课堂，当今很多老师似乎更愿意花时间精心编排学案和习题，可谓呕心沥血，并沾沾自喜。笔者也曾沉迷这样的教学状态，几年下来，自己觉得累，学生也疲劳，最可惜的是，经过初中两年的“洗礼”，不少学生已对物理失去兴趣，只懂解题，却对身边的物理现象缺乏思考和探究精神，更谈不上发明创造，这对以后物理教育工作的开始是很不利的，长远来说，也不利于国家的兴旺发达和现代化建设。更不符合当今新课程教育理念的贯彻和要求。 初中物理是青少年进入物理知识宝库的入门和启蒙，在这个阶段我们应该注重学生对物理兴趣的培养，良好的开端是成功的一半，兴趣是最好的老师，初中生处在生命力非常旺盛的年龄，认识和改造世界的主观能动性很强，如果能用物理激发他们的求知欲，产生对物理的喜爱之情，不但会使课堂变得轻松愉快，更能够变被动学习为主动，对于学习成绩的提高必将是事半功倍的。 对于如何利用课堂激发学生对物理的兴趣，笔者有几点看法： 一．多做物理实验，激发学生的好奇心和求知欲 尽量演示或让学生亲手做物理书本中提及的实验，结合教学内容巧妙包装，隆重介绍，让学生体会物理的神奇和趣味，深刻理解物理规律。（1）例如讲大气压时可以让学生利用自己的水壶做“覆杯实验”，学生会因为一张纸把水柱托住了而感到叹为观止；（2）讲压强与流速的关系使，可让学生演示用漏斗吹乒乓球，指导学生利用吸管制造人工喷泉，这些都会让学生觉得很神奇；（3）而讲电学时则应把学生带到实验室亲自体会什么是短路、断路，出现这种情况时对整个电路或部分电路元件会带来什么影响，故障电路是电学的难点，学生有亲身经历的话，对突破难点非常有利；（4）讲到串并联时可以就地取材，现场操作教室的电灯与风扇，让学生根据现象做出判断，让他们感觉到物理时候有用的。还有很多这样的例子不一一列举了。 二．适当借助多媒体技术，令抽象问题变得形象化、可视化，让学生兴趣浓厚 （1）讲到电动机的换向器的原理时，如果单凭老师一张嘴，学生基本听不明白，或只能考记忆，如果播放模拟动画，结合讲解和动画中的受力分析，学生很容易就明白了；（2）讲参照物时书本有提到加油机与受油机、宇航员与飞船、同步卫星等例子，这些学生生活中都没有接触过，甚至也没有从电视上关注过，如果能利用多媒体播放相关视频，学生马上就能明白，也活跃了课堂气氛；（3）讲到折射会形成海市辰楼时，可下载展示今年出现的海市蜃楼的新闻图片，让学生体会物理就在身边；（4）讲汽油机的四个冲程时，可以播放动画视频令学生清晰了解各个冲程的特点，也可以播放相关的汽车视频让学生感叹自己懂汽车了。 三．学到新的物理知识后多提及该知识在生活中的应用，让学生体会到物理的实用与伟大，拓展了知识面，知道身边处处有物理，并养成观察身边物理规律的习惯。 （1）例如讲到物态变化时，可提一下车内前挡风玻璃之所以会起雾，是由于车内温度较高，车外太冷，车内水蒸气遇冷液化成小水珠形成的，要雾消散应该打开冷空调，让冷风吹玻璃，既可以减少温差又可以加快蒸发；（2）而讲到静电时又可以提及由于冬天干燥，开车门是经常会被静电电到，如果能为车加装一个静电放电器，接地后，车的静电就可去除；（3）讲到地球引力时可提及同步卫星之所以能绕地球转就是因为受到地球引力的作用；（4）讲到光学时则可以提及 轿车上装有茶色玻璃后，行人很难看清车中人的面孔要看清乘客的面孔，必须要从面孔反射足够强的光透射到玻璃外面茶色玻璃能反射一部分光，还会吸收一部分光，这样透进车内的光线较弱没有足够的光透射出来，所以很难看清乘客的面孔。