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多元智能自我检测表???资料???2003-11-28 ??儿童的多元智能发展，虽然可以运用多项标准化的测验来评估，但是，其结果及所费时间与教学的改进，并没有必然的关系。所以，在教学的需求上，若采用多元智能检测表，由学生自评平常的表现，对学生的自我了解，及未来发展目标的设定也会有帮助。汤玛斯·阿姆斯特朗在《七种智慧》（Seven Kind of Smart，1993）和《课堂中的多元智能》（Multiple Intelligences in the classroom，1994）中提出儿童多元智能检测表。因各国文化不同，此表只作参考，并鼓励根据实际情况发展自己的检测表。 多元智能检测表（学生用） 学校：?????? 班级：???年级????班?? 性别：□男?□女 学号：?????? 姓名：??????? 填答方法：在师的□里打√，表示有关智能的表现，符合自己目前的情况；在否的□里打√，表示有关智能的表现，不符合自己目前的情况。 一、语言智能：有关阅读、说话、写作、写字的能力 是?否 □?□?1．我的写作能力比同年龄的儿童还要好。 □?□?2．我常讲故事给别人听。 □?□?3．大家都爱听我说笑话。 □?□?4．我很快就能记住人名、地点、日期和发生的事情。 □?□?5．我喜欢玩文字接龙、猜谜游戏或填字游戏。 □?□?6．我喜欢看书。 □?□?7．我不会写错字。 □?□?8．我喜欢绕口令、俏皮话、双关语或儿歌。 □?□?9．我爱听故事、相声或广播节目。 □?□?10．我所用的说话语词，超过同年龄的儿童。 □?□?11．我很会用语言和别人沟通。 □?□?12．我很会编故事。 □?□?13．我最会挑别人说话用错词语的问题。 □?□?14．我能说服别人同意我的想法。 15．其他语言智能的表现。（请自填） 二、数学逻辑智能：有关自然科学、数学的能力 是?否 □?□?1．我常问一些关于程序或怎么做的问题。 □?□?2．我的心算能力很好。 □?□?3．我喜欢数学课或自然课。 □?□?4．我对数学游戏或电脑感兴趣。 □?□?5．我爱玩象棋或其他策略游戏。 □?□?6．我喜欢做一些逻辑推理或智力挑战的难题。 □?□?7．我喜欢把事物分类或分等级。 □?□?8．我喜欢作高难度的实验或过程复杂的思考。 □?□?9．我比同年龄的儿童更会使用抽象的思考。 □?□?10．我比同年龄的儿童更了解事物的因果关系。 □?□?11．我常喜欢对事物提出假设的想法，再想办法证明对不对。 12．其他数学逻辑智能的表现（请自填）。 三、视觉空间智能：有关美术、劳作、雕塑的能力 是?否 □?□?1．我可以在脑子里产生像照片一样清楚的图象。 □?□?2．我喜欢看有图画的书。 □?□?3．我喜欢图画、劳作或雕塑。 □?□?4．在美术的学习上，我比同年龄的儿童表现还要好。 □?□?5．我爱看电影。 □?□?6．我喜欢玩拼图、走迷宫。 □?□?7．我爱玩积木，或有趣的立体模式。 □?□?8．我爱看美术作品。 □?□?9．我喜欢拿笔画画。 □?□?10．我常用照相机或录像机拍下我周围的事物。 □?□?11．我能在脑子里想象各种可能的新事物。 □?□?12．我愿意看有很多解说的材料。 □?□?13．我认识道路的能力很棒。 □?□?14．我能用简单的图，说明去某一个地点要怎么走。 □?□?15．我能适当的搭配颜色，让人觉得好看。 16．其他视觉空间智能的表现（请自填）。 四、身体运动智能：有关运动、舞蹈、戏剧、操作的能力 是?否 □?□?1．我能用脸部表情和身体动作作代替说话，表达我的想法。 □?□?2．我喜欢参加或练习体育活动。 □?□?3．我坐不了多久，就想起来活动。 □?□?4．我喜欢缝纫、编织、雕刻、木工或做模型等需要动手的活动。 □?□?5．我喜欢拆开物品或组装物品。 □?□?6．学习新事物时，我常利用触摸、操作的方法。 □?□?7．我喜欢跳舞。 □?□?8．我喜欢演戏。 □?□?9．我的动作比同年龄的儿童更协调。 □?□?10．我的身体协调能力比同年龄的儿童更好。 □?□?11．我喜欢不断练习，让自己跑得快、挑得高。 □?□?12．动手做能让我学得更快、更好。 □?□?13．我最好的想法常出现在我走路、跑步或做一些肢体活动时。 □?□?14．我常喜欢在户外活动。 □?□?15．我与人谈话时，常用手势或肢体语言。 16．其它身体运动智能的表现（请自填）。 五、音乐智能：有关唱歌、演奏、填词、作曲的能力 是?否 □?□?1．我能听出别人唱歌唱的不准。 □?□?2．我的歌声很好听。 □?□?3．如果我听一曲音乐一遍到两遍，一般