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图片，让小学英语教学异彩纷呈 夏文华 图片，是小学英语教学中使用最普遍的教具之一。它以其色彩艳丽、形象生动、直观性强以及易于操作和使用的特点，在小学英语教学中起着举足轻重的作用。 如果能将图片在英语教学中合理有效的运用呢？下面，结合教学实践谈一谈我的几点体会： 一、简笔画，化抽象语言为形象思维 简笔画为具有简便概括、生动有趣、形象直观等特点而深受老师和同学们的欢迎。英语教学中，简笔画有助于排除母语的干扰，让学生进入一种全语境的英语学习之中，从而训练语感。例如：讲授带有感情色彩的形容词smile, laugh, sad, angry, happy等，可以运用简笔画把各种神态丰富的展现出来，给人以生动形象、风趣灰谐之感，使学生置身于一个轻松、愉快的学习氛围中；再如讲授动词jump、run、walk、fly、throw、catch时，可以利用简笔画对人物形象进行合理的动作夸张和变形，黑板上简洁生动的寥寥几笔，将抽象的语言转化为直观的形象，避免了传统讲授课文的枯燥乏味，利用简笔画进行英语教学，增强了语言教学的幽默感，同时也加深了学生对语言的印象，活跃了学生的思维，同时更让学生体会到了学习英语的快乐。 二、情境图片，让英语课堂交际无限 在我国，学习英语的一个最大的难点就是缺乏语言训练环境。运用图片为学生提供一些模拟的情境，使他们沉浸在丰富、强化的语言环境中，有助于提高学生理解语言和运用语言的能力。例如：讲授“Food and Drinks”时，通过多媒体展示超市图片，创设真实的购物环境，让学生进行语言操练；讲授seasons时，展示不同季节的图片，让学生身临其境、观察思考，进而用英语进行描述。这样，有了这些情景图片，英语课堂教学中就能够创设出无数悦目、悦耳、悦心的交际情景。让学生在轻松、有趣、生动、真实的语言环境中，开发智力、培养语感。在不知不觉中进入最佳状态，收到良好的教学效果。 三、卡通图片，变英语课堂为兴趣乐园 现在的孩子，对于电视、漫画上的卡通形象酷爱至极。这些形象鲜明、色彩明快的卡通图片出现在我们的课堂上，必定会让我们的课堂充满生机和活力。课堂上，用活泼聪明的米老鼠教mouse、用百折不挠的唐老鸭教duck、史努比是dog、汤姆是cat、《奥特曼》中有seven（塞文奥特曼）……，学生们在见到这些熟悉的卡通形象的同时，对于单词的记忆也会事半功倍。 此外，也可以将这些卡通图片通过多媒体展示进行语言操练。例如：在讲授What is … doing？时，我们可以将哪吒、一休、图图、孙悟空、猪八戒等分别做成running, flying, walking, jumping, swimming的图片，这样的图片要比简单的人物图片更能活跃课堂气氛，激发了学生开口学英语的欲望，从而能够进一步培养学生的语言运用能力。 四、自制图片，让学生成为课堂的主人 新课程强调，要让学生成为学习的主体。孩子想象力丰富、观察细致，而且从小爱画画，教师可以抓住这一特点，让学生参与到教具的准备中，真正体现了他们的这种主体性。例如：讲授Friends时，可以让学生动手画一画自己的好朋友，图画内容要体现好朋友的外貌特征、性格特点及爱好等等，也可以制作一张图文并茂的好友名片，然后在课堂上用英语进行描述、交流展示。看着自己的劳动成果（一幅画）得到老师的肯定、同学的赞赏，有的甚至被老师拿在手里使用，会有多少只眼睛会羡慕得“冒火”，有多少颗得意的心在“嘭嘭”跳动啊！这样，与英语口语训练与图画之中，“画中有话，话中有画”，学生们练习语言时觉得兴趣盎然，同时他们的语言运用能力得到了提高。 总之，在教学中通过各种渠道和手段选取和课堂内容相关的图片，并且合理的安排运用，定会让我们每一节小学英语课堂异彩纷呈。