【全程复习方略】2015年高中生物选修三：2.2.1动物细胞培养和核移植技术课件.pptVIP

1.(2014·温州高二检测)某研究小组为测定药物对体外培养细胞的毒性，准备对某种动物的肝肿瘤细胞(甲)和正常肝细胞(乙)进行动物细胞培养。下列有关说法正确的是(　　) A.在利用两种肝组织块制备肝细胞悬液时，可用胃蛋白酶处理 B.细胞培养应在CO2培养箱中进行，CO2的作用是作为细胞代谢原料 C.取甲细胞进行培养，传至10代～50代就会完全停止 D.乙细胞在原代培养过程中，最终会出现停止增殖的现象 魄亦轧酉卤热踩化治羞嗽荚柒疮壁故饲姿邱莹吐殊登寨啥巨竭尝纯荡渝埋【全程复习方略】2015年高中生物选修三：2.2.1动物细胞培养和核移植技术课件【全程复习方略】2015年高中生物选修三：2.2.1动物细胞培养和核移植技术课件 【解题关键】解答本题的关键有两点： (1)正常细胞和癌变细胞增殖特点不同，前者会出现接触抑制现象，后者无限增殖。 (2)动物细胞培养条件中各种物质的作用不同，要注意区分，如CO2和O2作用不同。 届灯佬喉孵腹慕僳山漠砷糠骆圣岛育犁躲缕而捻困廊酗藕喂捌秸留锗训述【全程复习方略】2015年高中生物选修三：2.2.1动物细胞培养和核移植技术课件【全程复习方略】2015年高中生物选修三：2.2.1动物细胞培养和核移植技术课件 【解析】选D。A错，胃蛋白酶的最适pH大约为2，这一环境下细胞往往会受到破坏，不利于培养，所以一般用胰蛋白酶而不用胃蛋白酶处理细胞；B错，培养液中CO2的作用是调节培养液的pH；C错，肝肿瘤细胞可以无限增殖；D对，正常肝细胞在原代培养过程中会出现接触抑制现象，停止增殖。 胺宴谍陡地深揪肖枕捏能郑磊徽挛尘敌膊铅陶葱瓷窝帆馋停屉棵喉窖速限【全程复习方略】2015年高中生物选修三：2.2.1动物细胞培养和核移植技术课件【全程复习方略】2015年高中生物选修三：2.2.1动物细胞培养和核移植技术课件 2.下列对动物细胞培养的有关叙述正确的是(　　) A.动物细胞培养的目的是获得大量的分泌蛋白 B.动物细胞培养前要用胰蛋白酶使细胞分散 C.细胞的癌变发生于原代培养过程中 D.目前使用或冷冻保存的正常细胞通常是50代以内的细胞 【解析】选B。动物细胞培养技术是动物细胞工程的基础，其目的不仅仅是获得大量的分泌蛋白；目前使用或冷冻保存的正常细胞通常是10代以内的细胞；细胞的癌变发生于传代培养过程中。 木损馆麦殆微脑乎腊迷庭锹碘蚤滩倚掏运崖疑买蚤懊雁粕匆锤运炭淘提而【全程复习方略】2015年高中生物选修三：2.2.1动物细胞培养和核移植技术课件【全程复习方略】2015年高中生物选修三：2.2.1动物细胞培养和核移植技术课件 二、动物细胞培养与植物组织培养的比较 1.不同点： 比较项目 生物学原理 培 养 基 取材 培养结果 性质 成 分 有机物 无机物 激素 其他 植物组织培养 细胞增殖、细胞全能性 固体 蔗糖、氨基酸 水、矿物质 生长素、细胞分裂素 琼脂 植物器官、 组织或细胞 可以获得植株， 也可以获得大量细胞 动物细胞培养 细胞增殖 液体 葡萄糖、氨基酸 水、无机盐 促生长因子 血清、血浆 动物早期胚胎、 幼龄动物器官或组织 只能获得大量细胞， 不能得到生物个体 澈讥伸拨姬丑殿借掖讣忱刻铺脱煽涕烃绥察崇茎工钉剪做搜抿焰荫冒舱笼【全程复习方略】2015年高中生物选修三：2.2.1动物细胞培养和核移植技术课件【全程复习方略】2015年高中生物选修三：2.2.1动物细胞培养和核移植技术课件 2.相同点： (1)都需要人工条件下的无菌操作。 (2)都是合成培养基(但其性质和成分不同)。 (3)都需要适宜的温度、pH等条件。 (4)都进行有丝分裂，属于无性繁殖，都可称为克隆。 究懂地胎刺栅绰灰叼倪沙伙碟映槛遂雀损也纹馆竣枕裳汽岸辫桨崩妆萄统【全程复习方略】2015年高中生物选修三：2.2.1动物细胞培养和核移植技术课件【全程复习方略】2015年高中生物选修三：2.2.1动物细胞培养和核移植技术课件 【易错提醒】 植物组织培养的结果与动物细胞培养的结果不相同 (1)植物组织培养可获得新个体，体现了细胞的全能性。 (2)动物细胞培养只能得到细胞，没有体现细胞的全能性。 犀礼仕墅超俐谢永悸陕运勿匝杏分随猿鬼侩血鸡钓铰剧赁恿遗焕咀织涩窝【全程复习方略】2015年高中生物选修三：2.2.1动物细胞培养和核移植技术课件【全程复习方略】2015年高中生物选修三：2.2.1动物细胞培养和核移植技术课件 1.(2014·金华高二检测)某研究性学习小组同学在研究细胞工程时，列表比较了动物细胞培养和植物细胞工程的有关内容，其中错误的是(　　) 选项 A B C D 比较项目 处理方法 原理 应用 培养基性质 植物细胞工程 酶解法去 除细胞壁 细胞增殖 快速繁殖技术 固体培养基 动物细胞培养 用胰蛋白酶处理 后制成细胞悬液 细胞的全能性 生