关于中学生的早恋问题.docVIP

三、早恋现象产生的原因 首先是生理因素。生活富裕营养好，加上吃含有激素的保健品或快餐，促使处在青春期的少男少女们营养状况普遍良好，身体发育加快，性成熟的时间提前，性意识开始萌芽并躁动，使他们过早有性爱体验的强烈要求。如今的孩子普遍成熟得早，女生大多在预备班、初一进入青春期，有的甚至在小学五年级就有了月经初潮，这比10多年前的孩子要早一两年。 第二是心理因素。中学生正值少年的心理断乳期，他们开始对异性产生兴趣，他们既要表现自己，想引起别人的注意，又缺乏自控能力。由于青春期的来临，在心理上渴望独立自主，一旦摆脱家庭的束缚，则会促使他们在恋爱问题上跃跃欲试。有的学生深深陷入其中而不能自拔。有的同学外貌漂亮，生性浪漫，认为青春的幸福就在于花前月下的私语，为了追求这种幸福，会轻易地和别人恋爱，但也有的同学只是为了好玩和探奇谈恋爱，后来弄假成真。 第三是学校因素。一方面课外文化生活的丰富多彩，使男女同学接触机会增多，而在交往过程中，不免互相爱慕，引起早恋。另一方面学校理想道德教育特别是爱情教育的缺乏，造成不少同学不求上进，道德观念薄弱和恋爱问题上的无知．很多同学把异性之间的好感、友谊当作爱情来对待。再者就是学校领导和老师，在男女同学交往上设置种种限制，对突破限制的同学横加指责。结果，“禁果分外甜”，限制反而引起了一些同学的好奇，找机会尝试恋爱的滋味。 第四是社会因素。一是由于社会生活的开放性、丰富性、信息量的增大，同学们可以从各种渠道获得描写恋爱的信息，这些信息的诱惑力和感染力很大，引起他们的联想和模仿的愿望。如影视作品、流行歌曲的影响。现在的电影、电视剧大多以谈情说爱为内容，婚外恋、第三者、床上戏比比皆是，几乎是“无爱不成戏”。如今的初中学生是看电视长大的一代，他们模仿力很强，于是，荧屏中的“调味品”成了早恋的“催化剂”；地摊上几元钱就可买到的淫秽碟片、书刊，也误导青少年走入歧途。二是由于封建传统观念的影响，使异性友谊无立足之地，异性同学之间接触多一些，就会被人哄成“恋爱”，当事人有时就被逼上梁山。三是物质条件的改善、娱乐场所的增多，在客观上方便了中学生的单独交往。如电话、电脑的普及，网吧、游戏机房、迪斯科舞厅的诱惑……还有不良社会风气的影响，一些年纪较大的职校生或校外流动小青年到中学来寻找“女朋友”，扰乱校园的平静。 第五是家庭因素。有些离异家庭、重组家庭、双亲不在身边的孩子得不到家长的关心和家庭的温暖，使他们转而向同龄人那里寻求温暖。家长的教育、引导与言行的不当也会在一定程度上起着推波助澜的作用。 第六是学生个人因素。有的中学生成绩差，既无所事事，又心无所寄托，再加上一些人又生活在农村，希望在毕业离校时乘机抓一个作精神寄托或能在毕业时带一个对象回家见亲娘或怀着“我学不好，你也休想学好”的不良念头拉人下水。 四、处理早恋问题的几个基本原则 “中学生为什么不应该谈恋爱？”其利弊师生都是多少清楚的：①影响学习；②身体发育尚未完善；③经济没有来源；④职业事业还没有定型；⑤情绪不稳定、易冲动；⑥没有能力建立家庭。有位作家说过，早恋是一朵带刺的玫瑰，我们常常被它的芬芳所吸引，然而，一旦情不自禁地触摸，又常常被无情地刺伤。从而产生一些啼笑皆非和苦涩的故事。因此我们在处理中学生早恋问题上注意适当的方法与原则。 第一、预防性原则。因受中国传统思想的影响，我国大部分中学都未能根据学生的身心发展而开展相应的心理教育和性教育，有些家庭，父母缺乏对孩子的关心、理解和支持，与孩子的沟通不良，孩子在家庭和学校得不到足够的温暖、理解与支持，日益成熟的未能合理引导学生身心的健康发展，父母感情不好，家庭气氛紧张,他们在家庭中得不到应有的温暖或支持。有的中学生过早恋爱实质上是寻求一种情感上的一种补偿。这些都不足以预防中学生出现早恋。 第二、疏导性原则。古人治水，堵，水害加剧；疏，变害为利。利与害，不在于水而在于治水之人。同样道理，处理早恋的成与败不在于早恋者而在于处理早恋者的人。中学生由于生理的成熟，对异性的兴趣和向往不断增强，这是必然的，也是自然的；是不可限制的，也是限制不了的。有些学校和家长“谈恋色变，对中学生男女之间的交往限制过死，甚至加上粗暴的干涉，学生对情感交流的需求不能通过合乎规范的渠道得到满足，他们对异性的好奇感就会变得更加神秘，他们的逆反心理亦会变得更加强烈。结果，不仅不能消除早恋的现象，反而给成长中的许多中学生带来负罪感和焦虑感，对他们的心理健康带来较大的消极影响。其实，任何事情都具有两面性，学校与家庭若能以此为教育的契机，引导学生正确认识自己的情感变化，进而学会把握、升华自己的情感，为他们的成长创造宽容与和谐的氛围，相信他们对自己是负责任的。这或许比简单的打骂、禁止对他们更具有教育意义。因为回避绝对自然的东西，就意味着加强，而且是以最病态的形式加