绪论 实验目的`意义.pptVIP

说明 有效数字问题 举例 作图基本要求 举例 下面是“教学要求”部分 一、教学安排 实验、地点 1 气垫导轨实验（二） 实验2-4 实验五 一区 物理学院 2 声速的测定（驻波法） 实验2-8 实验十一 3 用冷却法测固体的比热容 实验十 4 用拉脱法测液体的表面张力系数 实验2-15 实验七 5 直流电桥测电阻 实验3-2 实验二十 6 用补偿法测量电压、电流和电阻 实验3-3 实验二十二 7 交流电路的谐振 实验3-8 实验二十八 8 示波器的原理及应用 实验3-9 实验二十九 9 薄透镜焦距的测定 实验4-1 实验三十三 ? 光学实验室 10 等厚干涉的应用 实验4-8 实验三十七 11 分光计的调节和使用 实验4-3 实验三十四 12 衍射光栅 实验4-12 实验三十九 力热学 实验室 六 层 ? 电磁学 实验室 五 层 四 层 轮换表 注意事项 （1）实验轮换表的题号1～12与所用教材上的实验题号对应，不要弄错。 （2）每次实验分12个大组循环，弄清你在哪一组，把你这组的实验轮换顺序写在教材上，便于预习时不会弄错。 （3）节假日冲掉的实验另安排时间补做，继续按轮换表进行。 二、实验要求 实验课三个环节 1. 课前预习 2. 课堂实习 3. 课后小结 课前预习 在原始记录纸上设计好数据表，写出预习报告 了解所用仪器的结构及使用注意事项； 1. 课前预习 认真阅读教材，明确本次实验的目的和任务； 正确理解实验测量所依据的原理、公式及采用 的方法； （包括实验目的、原理及数据表格），老师要检查。 * 绪论题头 实验目的、意义 绪论课两大部分内容 “基础知识部分”　一、误差概念 真值 误差 系统误差 已定、未定系差 随机误差 正态分布 图示 随机差基本特征 标准偏差 二、不确定度概念 必要性 定义 两类分量 A类分量计算 重复测量次数为 n 时，UA由实验标准差 S 其中 t 可用测量次数 n , 和置信概率 P 为参数， 从实验手册中查得，例如 乘以因子 来求得，即 续 不同置信概率 P 下， t 与 测量次数 n 的关系 例如，取 时查得 通常实验 近似取 当 B类分量计算 实验中直接测量的B 类 分量 UB 近似取仪器误差限值, 是认为 UB 主要由仪器的 厂家给出的仪器误差限值或最大允许误差 △I ，实际上就是 一种未定系差。取 误差性质决定的。 结果表达 间接测量不确定度 设间接被测量为Y，有 k 个直接被测量，分别为 X1，X2，…，Xk，它们之间的函数关系为 其全微分式 对于有限小量 其标准差的合成式 传递公式 由 可求不确定度 是各直接测量量 的扩展不确定度 若 中各量间是积商关系 用相对不确定度来合成 更方便 计算步骤 。 结果表达 例一 续 续 例二 续 三、数据处理知识 *