线性代数精品课程建设汇报.pptVIP

《线性代数》精品课程建设汇报 汇报人：雷鸣 2009年5月 一、管理 学院将精品课程建设作为提高本科教学质量的重要举措，列入学院发展规划进行建设，并将精品课程列入各系（部）年度办学绩效考核指标进行考核。 二、教学队伍 课程负责人简介 雷鸣，男，教授，硕士研究生导师，1983年毕业于四川师范大学数学系。 1988年—1989年，在清华大学计算机科学技术系作访问学者；1994年，在四川大学参加全国大学生数学建模竞赛教练员培训班学习；2007年，在西南大学参加全国高校《线性代数》精品课程培训。 从1983年起先后在重庆文理学院、重庆科技学院、重庆交通大学工作，在高等学校从事教学工作26年，先后担任硕士生《数值分析》、数学专业《高等代数》和非数学专业《线性代数》、《数学模型》以及《计算机基础》和《程序设计》等课程的教学工作。在课堂教学质量评估中，多次获“优秀等级教师”称号。多年工作考核成绩为优秀。 二、教学队伍 二、教学队伍 建设后教学队伍22人 二、教学队伍 二、教学队伍 建设前职称结构图 二、教学队伍 建设后职称结构图 三、教学内容 课程内容与目标 教学组织与安排 实践教学 三、教学内容 课程目标 使学生掌握基本的数学思维方法 使学生掌握线代基础知识与技能 培养学生公理化方法处理问题的能力。 培养学生的几何直观和形象思维能力 三、教学内容 教学组织与安排 以课程为载体，锻炼思维能力 整合优化课程结构，拓宽基础 因材施教，注重学生个性发展 结合模型与实际，培养动手能力 三、教学内容 实践教学 结合课程内容，开设数学实验，培养学生数学软件的应用能力 组织学生参加数模竞赛，将课程内容和课外科技活动有效结合 四、教学条件 教材与教参条件 实践性教学条件 网络教学条件 四、教学条件 （一）教材及教参条件 使用教材 《线性代数》，同济五版，高教出版社 普通高等教育“十一五”国家级规划教 获2000年中国高校科学技术二等奖 指定教参 1.《线性代数同步学习指导》，自编； 2.《Matlab线性代数实验指导》，自编； 3.《Introductory Linear Algebra》（Bernard Kolman, David R.Hill编 ,高等教育出版社，2005年7月）阅读材料，美国原版教材。 四、教学条件 四、教学条件 四、教学条件 四、教学条件 四、教学条件 （二）实践性教学条件 硬件条件：专业实验室、数量充足的计算机 软件条件：各类专业数学软件 人员配置：专职人员3人，兼职教师14人 四、教学条件 （三）网络教学条件 部分公共教育网 重庆交通大学线性代数课程网 五、教学方法和手段 教学方法 直观式教学方法 方法论式教学方法 启发式教学方法 模型化教学方法 教学手段 板书＋多媒体教学 六、教学效果 校内专家评价 后继课程专家：邹兆南教授、周建庭教授、许茂增教授、简小春教授对该课程教学质量，给出了高度评价。 六、教学效果 六、教学效果 六、教学效果 六、教学效果 六、教学效果 校外专家评价 西南大学陈贵云教授、西北工业大学博士生导师师义民教授、电子科技大学博士生导师朱培勇教授、四川理工学院黎克麟教授对我校线性代数课程建设给予了高度评价。 六、教学效果 六、教学效果 六、教学效果 六、教学效果 六、教学效果 学生评价 （1）很好，刚一上课老师就向我们展示学长们的优秀作业，让我们有一个前进的方向，我很受启发啊。 （2）老师让我们参加开放性实验课，非常喜欢哦，能够通过数学软件了解这门课程的直观应用，太喜欢了。 （3）老师认真负责，能激发学生兴趣，有助于培养主动性和创造性。 （4）老师教得蛮好的，对学生不懂的地方很耐心的给学生讲解，我很欣赏这点。 （5）对待自己的职业态度很认真，对待学生诚恳，对待学习上的方法加以适当讲解。 （6）老师，您讲课简洁清晰，重点突出。 六、教学效果 学生评价 （7）呵，您做了很多工作，让抽象的课程印在我们脑海中，很好。 （8）您上课给人最大的感受就是讲课非常认真仔细。 （9）老师能把多媒体课件和黑板结合起来，很不错哦，大家学起来兴趣挺浓的。 （10）老师在讲例题的时候，能够重视我们有没有听懂，不是一味的讲，谢谢。 （11）注重调动课堂氛围，好。 （12）教学手段灵活。 六、教学效果 学生评价 （13）老师留给我们的印象很和蔼，非常好。 （14）老师在讲解作业的时候很耐心，我喜欢。 （15）老师在讲课的时候能够帮我们把题型进行分类，让我们更好的掌握不同的知识点，厉害。 （16）老师讲课的时候能够把