迷幻陷阱MicrosoftPowerPoint.pptVIP

庇护 狭隘 粗犷 执拗 烘焙 稗草 商埠 圩场 褫夺 粗糙 绰约 傣族 撺掇 点缀 婆娑 内讧 聒噪 脚踝 菜畦 畸形 侥幸 觊觎 攻讦 鞫讯 桎梏 痉挛 气馁 熟稔 木讷 琵琶 枇杷 妊娠 坯子 栖息 小憩 绮丽 戕害 羞怯 苍穹 龃龉 龌龊 刽子手 佝偻病 相形见绌 咄咄逼人 惴惴不安 婀娜多姿 囫囵吞枣 为虎作伥 同仇敌忾 恪守不渝 踉踉跄跄 提纲挈领 桧树 \ 秦桧 蛤蟆 \ 龙虾 咀嚼 \ 咬文嚼字 稽查 \ 稽首 巷道 \ 小巷 裨益 \裨将 学校 \ 校对 骠勇 \ 骠马 澄一澄 \ 澄清 果脯 \ 胸脯 炮烙 \ 烙印 主要是“读字读半边”造成的。 多音字造成误读。 趣味语文 浙江有一些地名是不能按照地名用字的常规读音来读的,你能举几个例子吗? 丽水 台州 写出下列鲜花的花语 1郁金香 2紫罗兰 3茉莉花 4红玫瑰 5康乃馨 6向日葵 1神圣 2永恒3优美4爱情5母爱6光明 能力提升 下面的诗句分别涉及哪位女性人物?写出其姓名或称谓. 1一骑红尘妃子笑,无人知是荔枝来. 2一去紫台连朔漠,独留青冢向黄昏. 3恸哭六军俱缟素,冲冠一怒为红颜. 4我失骄杨君失柳,杨柳轻扬直上重霄九. 杨玉环(杨太真,杨贵妃)/王嫱(王昭君,明妃)/陈圆圆/杨开慧 * 千言万语总关“音” “误读”和“异读” 你知道下句对联吗？ 琴瑟琵琶八大王一般模样； 魑魅魍魉四小鬼各自肚肠； Chī mèi wǎng liǎng 你知道对联的读音吗？ 温州江心寺殿内槛联匾额琳琅满目.正柱联为王安石撰写,后殿三圣殿殿额与对联皆为弘一法师所书,而寺院大门两边有宋代王十朋撰写的叠字联:“云朝朝朝朝朝朝朝朝三,潮长长长长长长长长消”.你能将这副对联读一读吗? zhāo cháo/zhāo zhāo cháo/ zhāo cháo zhāo chángzhǎng/chángchángzhǎng/cháng zhǎngcháng 课堂活动:白字先生 课堂活动:白字先生 课堂活动:白字先生 “误读”——不是这种读法 课堂导入，展示“病情” 自读课本上的笑话《翻到死》和一段相声的录音《白字先生》 。 工具箱 课堂活动:“音”小“事”大 清末某次科举考试的试题为《昧昧我思之》,这句话出自《尚书·秦誓》,是深潜静思的意思.某考生竟将题中“昧”误作“妹”,于是便按“妹妹我思之”大做文章.阅卷者读之,哭笑不得,于是提笔批道:“哥哥你错了.” 留学生约翰和他的中国朋友在一家饭店吃饭.饭后,约翰一脸迷惑地问:“为什么饭店门口写着‘欢迎大骂(驾)光临’在厕所里又立个牌子让我们‘小心’地‘滑’呢?” 某班五十名同学大都来自不同的方言区,有天早晨,班主任临时召集大家开会,有个同学自告奋勇去通知大家,班主任说,那就通知大家十点钟在教室里集合吧.结果左等右等,等到十点半,连个人影也没有.跑到寝室一问,大家都说:“不是说好了四点钟在教室里集合吗?” 新课推进，寻找“病因” 1、问题设计：为什么会出现上述事例中的“误读”现象呢？ (1)“形声字”造成的误读。 “读字读半边”的现象 。 如：瞻（zhān） 澹（dàn） 蟾（chán） 赡（shàn） （2）多音字造成的误读。 有一个笑话是这样的：留学生约翰和它的中国朋友在饭店用餐，约翰满是疑惑地问它的朋友，为什么饭店的厕所里总是树立着这样的一块牌子——“小心地（de）滑呢？ （3）方言造成的误读。 有这么一个故事：一个年轻的战士路过河边，看见一个妇女在哭，问她原因，那个妇女说她的“孩子”掉到河里了，战士一听，二话不说，纵身跳进水中，可是，他打捞半天，“孩子”没有找到，只找到一只鞋子，当他失望地回到岸边的时候，却听见那妇女欣喜地说“这就是我的‘孩子’。” 原来，当地人“鞋子”和“孩子”均读作“hái zi”。 强调方法，出具“处方” 勤查字典。对于读不清楚的字，要立即查字典和