五年级礼仪教案.doc

一、学会处理小矛盾 靖城镇柏木小学 刘婷 教学目标：教育学生遇到矛盾，不回避，不退缩，充满信心地告诉自己：“我能解决问题！”并积极寻找各种解决办法。 教学重难点：让学生懂得：勇敢地去面对，学会自己解决矛盾，化解争端进而友好相处。 教学过程： 教师启发：我们同学之间交往时，难免会产生这样或那样的小磨擦、小碰撞。那么，我们该如何正确处理同学们之间的小矛盾呢？请听小故事。 学生讲故事：小故事：美国现任国务卿希拉里·克林顿在8岁的时候，随父母搬到了芝加哥。在新环境里，活泼好动的希拉里急于交上新朋友。但她初次和邻居的一群孩子玩耍时，心情糟透了，因为那些孩子不是嘲笑她，就是拒绝她，甚至还对她搞“恶作剧”。受了极大委屈的希拉里一边哭着一边跑回了家，父母问她为什么哭泣，希拉里就是不说，只是一个劲地抹眼泪。看实在问不出什么，她的父母并没有硬逼着女儿道出实情，而是暗自观察了好几天，最后终于明白了女儿哭泣背后的真相。有一天，当希拉里又一次哭着跑回家的时候，她的父母站在门口拦住了她，并对她说：“我们家容不得胆小鬼，回去勇敢面对他们，你一定要让他们接受你，成为他们的朋友。”父母之命岂敢违抗？希拉里只得硬着头皮走出了家门，重新回到了那群孩子中间。希拉里的这一举动让那些欺负她的孩子们很是吃惊，他们没有料到：这个小姑娘竟会这么快就回来了，他们本以为她会像往常那样哭着跑回家再也不出来了……后来，小朋友又多次和她产生摩擦，但希拉里再也不会跑回家躲起来独自哭泣了，而是和他们讲道理，并表示自己的诚意，一段时间以后，希拉里终于以自己的勇气赢得了新朋友。 师生讨论。 教师总结：矛盾不可避免，但是如果你能够理智地对待它们，并且努力去化解，就可以在处理矛盾的过程中获得智慧，学会如何与人相处。最后，我想送同学们几句话： 学会克制，学会宽容，学会沟通，学会道歉。这样，我们就一定能拥有一份珍贵的友谊，我们就一定能拥有一个和谐的班级，我们就一定能拥有一片宁静的校园，我们就一定能拥有更加美好的明天。 二、学会倾听 靖城镇柏木小学 刘婷 教学目标：教会学生在人际交往中，善于倾听别人讲话是一种素养。因为认真倾听别人讲话，表现了对说话者的尊重，人们也往往会把忠实的听众视作可以信赖的知己。 教学重难点：掌握倾听的技巧。 教学过程： 教师故事启发：《小金人的故事》 小故事：曾经有个小国到中国来，进贡了三个一模一样的金人，并且出了一道题目：这三个金人哪个最有价值？皇帝想了许多的办法，请来珠宝匠检查，称重量，看做工，都是一模一样的。怎么办？使者还等着回去汇报呢！泱泱大国，不会连这个小事都不懂吧！最后，有一位退位的老大臣说他有办法。皇帝将使者请到大殿，老臣胸有成足地拿着三根稻草，插入第一个金人的耳朵里，这稻草从另一边耳朵出来了；第二个金人的稻草从嘴巴里直接掉出来：而第三个金人，稻草进去后掉进了肚子，什么响动也没有。老臣说：“第三个金人最有价值！”使者默默无语，答案正确。 （二）师生讨论：这个小故事给了你什么启发？（最有价值的人，不一定是最能说的人。老天给我们两只耳朵一个嘴巴，本来就是让我们多听少说的。学会倾听，是一个人最基本的素质。） （三）教师总结：如何更好地倾听？我们可以使用如下一些小技巧： 1.发问。如“你认为这就是问题所在？”、“你的意思是……？”、“你能说得明白一些吗？”等。这些提问有助于你获得更多信息。 2.中立。像“嗯”和“真有意思”等中性评价性语言能表示你对谈话感兴趣，并鼓励对方继续说下去。 3.重复。可用“按我的理解，你的意思是……”、“你是说……”及“所以你认为……”等句式。这些说法表明你在倾听，并明白对方的意思。重复可以让你尽早发现有没有误解对方的意思。 4.回应。常用说法有“你的感觉是……”、“你是不是认为……”“你说得对”、“请你继续说下去”等。 5.总结。试着用“你的主要意思是……”和“如果我的理解没错的话，你认为……”等说法。 三、书是我们的朋友 教学目标：教育学生遵守阅览室礼仪，这不仅仅是学校的规范，也能体现出一个人的修养。 教学过程： 学生讲一讲自己在图书馆会怎么做。 教师总结： 阅览室礼仪：1.不说话或通电话，不与旁人窃窃私语； 2.走路时，鞋尽量不发出声音： 3.不要不停发短信； 4.不吃东西，不嚼曰香糖； 5.不用任何东西占座，不把自己的包放在旁边暂时没有人坐的座位上； 6.爱惜图书，不在书上注记或折页； 7.看完的书籍按照要求放在阅览室规定的位置； 8.离开阅览室时把自己