美国1787年宪法说课.pptVIP

近代西方民主政治的确立和发展美国1787年宪法 美国联邦制的权力结构： * 说课流程 1. 教材分析 2. 教学方法 4. 教学程序 3. 学情分析 教材的地位及作用： ◆ 本节选自人民版高中历史必修第一册专题七第二节，主要内容是美国1787年宪法颁布的前因后果及联邦制的权力结构。 ◆ 学习本节内容有助于学生进一步了解相关的历史事件、重要文件的颁布及近代西方民主政治的确立、发展过程；也使学生更系统地掌握近代西方民主的概念。 教材分析 ◆ 知识与能力 教学目标： ◆ 过程与方法 ◆ 情感、态度与价值观 教材分析 1. 知识与能力： ◆ 结合美国独立之初的形势了解1787年宪法出台的背景、主要内容及其积极作用；了解美国联邦制的结构。 ◆ 对比美国的总统制和英国立宪制的异同，从而培养学生的综合归纳和分析比较能力。 教材分析 2. 过程与方法： ◆ 1.通过问题情境的创设,引导学生分析美国1787年宪法制定的目的和内容。◆ 2.采用小组合作的方式，探讨联邦政府的权力分配和构建相应的结构示意图。 ◆ 3.通过创设情境，让学生探究美国宪法的特点并对美国1787年宪法进行评价。 ◆ 4.通过图表的设计,探究美国共和制和英国君主立宪制的异同。 教材分析 3. 情感、态度与价值观： ◆ 1787年宪法确立了资产阶级的民主原则和共和政体，是一部进步、革命的文献。 ◆ 这部宪法的建立与民主派人士的奋斗分不开。通过学习课文培养学生民主意识。 ◆ 辩证认识1787年宪法，包括宪法的进步性和局限性。 教材分析 重点与难点： 重点： 在教学中培养学生运用史料、分析问题并得出结论的能力；通过对历史文件的学习分析总结美国民主政治的特点。 难点：理解美国1787年宪法的制宪原则，即“制约权力、平衡利益”原则；比较英美两国民主制度的不同。 教材分析 讲解法：教师通过对课文的整体把握，结合教材和相关史料、多媒体课件的概括，将本课的基本史实传授给学生。 教具演示法：利用多媒体课件（电子地图、图表、图片等）和板书等教具，宏观了解当时的局势，再现历史现象。 谈话法：根据学生已掌握的知识提出问题，引导他们独立思考，然后通过师生的交流、老师概括得出结论。 讲读法：让学生朗读书本上关键的段落，从而让他们掌握这些比较易于理解的内容。 教学方法 学情分析 本课涉及1787年宪法的内容、原则、作用，还涉及总统制、邦联制、联邦制、共和制等政治概念，由于学生缺乏系统的世界近现代史的知识体系和相关的政治学科知识，给本课教学带来了一定的难度。 但是，由于美国在当今世界的特殊的政治、经济地位，学生对美国的历史及现状都是挺感兴趣的，经过一段时间对高中历史的学习，对事物的理解、分析、概括以及比较能力等都有所提高，这为本节的自主学习和探究学习打下了一定的基础。 教学程序 1. 导入新课 2. 讲授新课 3. 课堂小结 4. 布置作业 教学程序 导入新课 导入图片，创设情镜。 引用课外材料，导入新课主题。 演讲词 乔治·华盛顿 George Washington  教学程序 教学程序 “…在此宣誓就职之际，……愿上帝赐福，保佑一个为美国人民的自由和幸福而组成的政府，保佑它为这些基本目的而作出奉献，保佑政府的各项行政措施在我负责之下都能成功发挥作用。……我庄严宣誓我将忠诚执行合众国总统职务，并将竭尽所能监守、维护并保卫合众国之宪法。” 美国总统华盛顿的就职演说： 教学程序 讲授新课 提供材料和数据，提出问题，结合课本，归纳答案。 材料 概括性小结，为下一子目的学习铺垫。 小结 教学程序 “新英格兰（美国地名）出现的骚乱，我们商业上的不景气以及笼罩在全国各地的那种普遍低迷消沉情绪，在很大程度上归咎于最高权力机构的无权。……” ---华盛顿于1787年 材料： 1 这个“最高权力机构”指的是什么？ 2. 结合课本，我们能得出怎样的结论？ 1）政治问题：邦联体制—邦联制的松散和中央政府的软弱。 2）经济问题：无法保护本国工业和美国商人的海外利益， 无法促进国内商品流通。 3）债务问题：无力解决大量债务。 4）安全问题：无力维持常备军以解决内忧外患。 教学程序 窘境（4大方面）和 宪法的制定 需要建立一个强有力的中央政权 1787年宪法的颁布 教学程序 讲授新课 1. 简要概括宪法颁布的背景 （包括可能性、必要性） 2. 诞生：1787.9， — 费城会议确立了美国的联邦体制。 3. 联邦政体的核心内容？三权？如何归属？ 归纳 4.