2吴红玲《嫦娥奔月》.docxVIP

第 2 课 教学内容： 嫦娥奔月主备人：吴红玲执教人：吴红玲教材简析： 这是一个动人的民间传说，讲了美丽善良的嫦娥为了老百姓不受害，吞下了长生不老的药升天成仙的故事。 学情分析： 学生对神话故事喜闻乐见，所以学习起来会很容易。再说，本文语言通俗易懂，对学生来说没什么难度。 教学目标： 1、学会5个生字理解“贪婪、皓月当空、企盼”等词语。 2、引导学生在理解课文内容的基础上大胆想像在讨论中发表对故事中人物的看法，培养学生的理解、想像、思维、表达能力。 3、练习朗读课文。 4、感受嫦娥善良的品质激发学生对阅读民间故事的兴趣。 教学重点： 理解课文内容体会课文奇特而合理的想像。 教学难点： 在理解课文内容的基础上大胆想像在讨论中发表自己的看法。 教学方法： 充分让小组合作、交流、展示。 学法指导： 朗读感悟法 教学用具： 多媒体资源 课时安排： 2课时 第 1 课时（总第 课时） 教学内容： 初读课文，学习第一段话 教学过程： 一、激趣导入，揭示课题 “嫦娥奔月”这个美丽动人的故事从远古走来，一提起“嫦娥奔月”，一幅幅美丽动人的画面就浮现在我们的脑海中，让我们一起走进嫦娥奔月这个美丽动人的故事。谁来板书课题？ 二、初读课文，自学字词 学生带着问题，自读课文。 要求： 1、读准字音，读顺句子，读通课文。 2、学生圈画出带有生字的词语，联系上下文，理解词语的意思。 提示： “诈、值、闯”：翘舌音。 “婪”是边音。 三、再读课文，感知质疑 ?1．指名读课文第一段。 同学们，说说读了这一段你知道了什么。 2．讨论：“苦难”是什么意思?(痛苦和灾难的意思)文中的“苦难”指的是什么?读第l自然段，注意突出“直”、“实在”、“无法”等词语，体会老百姓遭受的苦难。 后羿是怎样为老百姓解除苦难的?请画出有关的动词。(登上、运足、拉满、射下等)同学们，这些词写出了后羿的力大神勇，读书时要注意突出这些词，读出壮美。 3．朗读课文第一段。 四、全课小结，承上启下 后羿射掉太阳之后，西王母给了他一课仙药，这又会给他带来什么呢？下一节课，我们在学习。 板书设计： 嫦娥奔月 后羿射掉太阳——西王母给仙药 第 2 课时（总第 课时） 教学内容： 学习嫦娥奔月的凄美故事 教学过程： 一、激趣导入，温故知新 1、今天我们继续学习美丽的民间故事——（读题）《嫦娥奔月》。提起“嫦娥奔月”，我们头脑里就会出现一幅画。什么样的画？ 2、看，引说：蓝蓝的——天，圆圆的——月，衣带飘飘的——嫦娥。感觉怎样？（美） 3、课文中有一段话具体描写了嫦娥奔月的画面，能找到吗？ 4、读一读。读文字有什么感觉？（同样“美”，板书：美）（激发）向往美的同学一定争着读；心中拥有美的同学一定渴望读） 二、细读感知，探究交流 1、这段文字抽出来读我们感觉很美，现在请同学们将这段文字放回文章里去读一读课文，留意一下，当你再一次读到这段文字时，你还认为嫦娥奔月仅是画面的美吗？ 2、学生读课文。 3、你还认为嫦娥奔月仅是画面的美吗？人更美：心地的善良。 能具体说说吗？浏览课文第二段（3到7小节），把一些支持你想法的语句，也就是你认为嫦娥心地善良的句子，用波浪线画下来。 学生读、画后：同学们一定把自己的认识化为了智慧的波浪线了，我们来交流交流。 你认为嫦娥的心地善良体现在哪些方面呢？一是接济贫苦的乡亲们。二是不让坏人逢蒙害人，不顾一切吞下仙药。 （1） 什么是“接济”呢，你能想象嫦娥是怎样接济贫苦的乡亲们的吗？ 这种给以物质上的具体援助，就叫——“接济”，像这样事例说也说不完，所以乡亲们都——十分喜欢她。 （2）说嫦娥善良，第二件事情是关键，这件事是因一个人而生，那个人就是——逢蒙。（板书：逢蒙）那是一个奸诈贪婪（板书）的小人。“奸诈”体现在哪儿？“贪婪”呢？（“把仙药交出来！”） 面对逢蒙的威逼，嫦娥是怎么做的？读。 “周旋”，什么叫“周旋”呢？ 逢蒙怎样威逼，嫦娥如何机智地周旋呢？我们一起想象当时的情景，想想他们的对话，同桌演一演。 这样，我们来演一演，谁愿意的？（指名两组） 老师这里也想象了嫦娥与逢蒙周旋的情景，我们分角色来读一读。周旋失败，逢蒙翻箱倒柜，四处搜寻仙药了。眼看就要搜到百宝匣了，嫦娥又有了怎样惊人的举动？（指名读）你从中体会到了什么? 4、当嫦娥吞下仙药，发生了什么呢？指名读。 5、现在我们感觉这段文字美，是不是又多了一个理由，那是因为——嫦娥的心灵美（板书）。 6、是啊，嫦娥的心是美的，但嫦娥此刻的内心你能体会到吗？ ①：嫦娥奔月动画，小提琴音乐《思乡曲》响起）同学们,在1969年美国阿波罗号飞船登上月球时,用了75小时50分钟,假如嫦娥飞得比飞船还要快一百倍,也需要近50分钟,在这漫长的50分钟里,嫦娥的内心会在默