【创新大课堂】2017届新课标高考物理一轮课件：2.3受力分析、共点力的平衡.pptVIP

考纲考情：5年21考　 1.受力分析(Ⅱ)　2.共点力的平衡(Ⅱ) [基础梳理] 知识点一　受力分析 1．定义 把指定物体(研究对象)在特定的物理环境中受到的所有外力都找出来，并画出__________，这个过程就是受力分析． 2．受力分析的顺序 先找_______，再找_________力(弹力、摩擦力)，最后分析静电力、磁场力、其他力． 3．平衡条件的推论 [温馨提示] 1．在一些定性判断平衡状态的问题中，采用共点力平衡的相关推论，可以使许多问题简化． 2．物体在某一时刻速度为零时不一定处于平衡状态． [小题快练] 1.物体受下列哪一组三个力的作用不可能做匀速直线运动(　　) A．10 N,10 N,10 N　　　　 B．6 N,9 N,3 N C．7 N,15 N,23 N D．11 N,15 N,20 N [解析]　只要任意某一个力处于另外两个力的合力范围之内，那么这三个力即为共点平衡力，物体在这样三个共点平衡力作用下才能做匀速直线运动，故正确选项为C. [答案]　C [解析]　物体对水平面的压力与物体的重力是不同性质的力，A错误；拉力F和水平面对物体的摩擦力是一对平衡力，B错误；物体受到两对平衡力的作用，C错误． [答案]　D 3．如图所示，质量为m的物体A在竖直向上的力F(Fmg)作用下静止于斜面上．若减小力F，则(　　) A．物体A所受合力不变 B．斜面对物体A的支持力不变 C．斜面对物体A的摩擦力不变 D．斜面对物体A的摩擦力增大 [解析]　减小力F，物体A仍静止于斜面上，合力为零，物体A所受合力不变，选项A正确．斜面对物体A的支持力增大，摩擦力增大，选项B、C错误，选项D正确． [答案]　AD 4．(2016·江苏省扬州测试)质量为m的长方形木块静止在倾角为θ的斜面上，斜面对木块的支持力和摩擦力的合力方向应该是(　　) A．沿斜面向下 B．垂直于斜面向上 C．沿斜面向上 D．竖直向上 [解析]　如图所示，物体受重力mg、支持力FN、摩擦力F而处于静止状态，故支持力与摩擦力的合力必与重力等大反向，D正确． 考向一　受力分析 1．受力分析的思路 2．常用方法 (1)整体法和隔离法 (2)假设法 在受力分析时，若不能确定某力是否存在，可先对其作出存在或不存在的假设，然后再就该力存在与否对物体运动状态影响的不同来判断该力是否存在． A．图甲中A受五个力，图乙中C受三个力 B．图乙中墙对C可能有摩擦力 C．图甲中墙对A一定没有摩擦力 D．图乙中D对C一定有向右上方的摩擦力 [解析]　在图甲中，A受重力、墙的支持力、B的支持力、墙的摩擦力(向上)，B的摩擦力(左下方)，共五个力，而图乙中，墙对C没有摩擦力和支持力，A正确，B错误；选整体为研究对象，可知图甲中，墙对A一定有向上的摩擦力，C错误；而图乙中，C处于静止状态，一定受到D对其向右上方的摩擦力．D正确． [答案]　AD 受力分析“四注意” 1．不要把研究对象所受的力与研究对象对其他物体的作用力混淆． 2．对于分析出的物体受到的每一个力，都必须明确其来源，即每一个力都应找出其施力物体，不能无中生有． 3．区分合力与分力：研究对象的受力图，通常只画出物体实际受到的力，不要把按效果命名的分力或合力分析进去，受力图完成后再进行力的合成或分解． 4．区分内力与外力：对几个物体的整体进行受力分析时，这几个物体间的作用力为内力，不能在受力图中出现；当把某一物体单独隔离分析时，原内力变成外力，要在受力分析图中画出． [针对训练] 1．如图所示，质量分别为mA、mB的两物块A、B叠放在一起，若它们共同沿固定在水平地面上倾角为α的斜面匀速下滑，则(　　) A．A、B间无摩擦力 B．B与斜面间的动摩擦因数μ＝tan α C．A、B间有摩擦力，且B对A的摩擦力对A做负功 D．B对斜面的摩擦力方向沿斜面向下 [解析]　能一起匀速下滑，可得μ＝tan α，通过对物体A受力分析可知，B对A的摩擦力方向平行于接触面向上，对A做正功，所以A、C选项错误，B、D正确． [答案]　BD 考向二　平衡问题的处理方法 典例2　(2016·广东佛山高三上学期期中)如图所示，光滑的夹角为θ＝30°的三角杆水平放置，两小球A、B分别穿在两个杆上，两球之间有一根轻绳相连，现在用力将小球B缓慢拉动，直到轻绳被拉直时，测出拉力F＝10 N，则此时关于两个小球受到的力的说法正确的是(小球重力不计)(　　) [解题引路]　(1)三角杆水平放置，注意画受力示意图时的视角转换． (2)杆光滑，小球不受摩擦力作用． (3)小球重力不计． 处理平衡问题的两点说明 (1)物体受三个力平衡时，利用力的分解法或合成法比较简单． (2)解平衡问题建立坐标系时应使尽可能多的力与坐标轴重合，需要分解的力尽可能少．物体受四个以上