无纸化考试系统在病理学实验考核中的应用.docVIP

　　无纸化考试系统在病理学实验考核中的应用 摘要：本文在分析传统病理学实验考核方法弊端的基础上，探索了?o纸化考试方法的建立及其与病理学实验考核的融合，以期能够为学生建立一个科学可行、操作简捷、利于学习、公正公平的病理学实验考核方式。 中国 9/vie 　　关键词：无纸化考试；病理学实验考核；医学教育 　　中图分类号：G434 文献标识码：B 论文编号：1674-2117（2017）07-0102-04 　　几年来，计算机技术迅速发展并在多个领域广泛应用，无纸化考试也随之脱颖而出，并在高等医学教育改革中形成了一种主流趋势。[1，2]目前，国内外很多考试都已经使用了多媒体无纸化考核方式，如国内建立了国家医学水平考试题库系统、高等教育基础学科系列考试题库系统等[3，4]，但建立并应用多媒体无纸化考试系统的医学院校并不多见。笔者所在学校到目前为止，几乎所有医学专业及相关学科的考核方式仍为先人工命题，再集中学生进行有纸化考试。无纸化考试在学校的运用和开展十分有限，这一现状在很大程度上限制了学生对这种考核方式的认知，使其应对今后的相关医学考试难度增大。为此，笔者所在的教研室申报了“病理学实验考核方法的改革”课题，经大量的研讨与分析后，初步建立了多媒体无纸化实验考核方法。下面，笔者在分析传统病理学实验考核方法弊端的基础上，阐述了多媒体无纸化考试系统在病理学实验考核中的应用。 　　● 传统病理学实验考核方法的弊端 　　病理学课程由理论课和实验课两部分构成，实验教学手段以观察为主，包括大体标本观察与组织切片的显微镜观察。学生通过实验课的大体标本及组织切片的观察，可以进一步加深对理论课内容的理解，更好地掌握知识。传统的病理学实验考核方法主要有两种。 　　一是组织学生集中进行显微镜观察考核。这种考核方式很难考核所有学生的操作是否正确规范；另外，实验过程中，学生的流动性较大，教师容易混淆学生的学号与姓名，无法合理地给出成绩。 　　二是统计学生平时的实验情况及实验报告完成情况，再把相关数据汇总得出成绩。这一方法存在很多导致实验考核难以进行的问题，如教师在实验课上过于注重实验成绩的评定工作，导致顾此失彼，影响整体教学效果；另外，不同的教师批阅时对实验报告存在着标准、工作态度方面的差异，进而导致学生的实验成绩缺乏客观性、公正性。 　　● 无纸化考核系统的建立及其与病理学实验考核的融合 　　1.无纸化考核方式的设计 　　笔者所在学校的多媒体显微互动教学系统中的无纸化考试系统由题库管理、试卷管理、账户管理、过程管理、成绩管理及成绩查询六个模块构成。 　　（1）题库管理模块 　　题库管理模块包括导入试题、题库管理及题库统计三个子模块。导入试题模块的主要功能是试题的录入，试题的类别可以是选择题、填空题、简答题等；试题的形式也可以是多样性的，如文字、图片、视频、音频等。题库管理模块的主要功能是对录入的试题进行批量管理，包括命题时对课程内容的选择、各章节试题的比例、试题难易程度的划分等。题库统计模块主要用于对题库中已形成的试题类型及考核内容比例进行统计。 　　（2）试卷管理模块 　　试卷管理模块主要用于组成试卷，组卷的形式有人工组卷与随机组卷两种。多数情况下我们选择随机组卷，即系统在已经录入的试题中根据输入的组卷要求（主要为各章节内容比例，难、中、易试题比例）随机抽取试题形成试卷，这样学生在考试时抽取的试卷出题顺序和具体试题都是随机组合的。试卷又分为考试试卷和练习试卷两种类型，学生可以随时进入系统点选练习试卷，进行考前练习和平时自测，而考试试卷只有在教师确定的考试时间内才能够点选。 　　（3）账户管理模块 　　账户管理模块的主要功能是批量新建考试学生的账户，并对学生账户进行管理。学生在参加考试之前先在考试系统进行实名注册，考试时需输入班级、学号、姓名等个人信息，系统将会对这些信息进行维护与管理。学生主要依靠个人账户得到身份确认，登录个人账户后系统会自动进入与该生对应的考试或练习界面。 　　（4）过程管理模块 　　过程管理模块主要用于确定考试科目与考试日期，教师可以通过该模块提前确定考试科目与该科目的考试日期、考试时间及考试时长，一经确定，学生即可在指定的考试时间登录个人账户后，直接进入考试界面，在规定的考试时长内完成问题，当考试时间结束时，系统会自动终止考试，提前完成的学生也可以通过点击答题完毕选项提前结束考试。 　　（5）成绩管理模块 　　由于题库中所有问题都对应有提前输入的标准答案，因此在学生考试完成后，成绩管理系统就即时完成试卷的批阅工作，并将学生成绩按照班级学号升序排列形成成绩单，自动保存。系统中的成绩分析模块还可以以班级为单位对试卷中易出错问题、回答准确率高等情况进行分析，并形成数据自动保存。 　　（6）成绩查询模