探究网络背景下小学语文小组合作学习的开展与实施.docVIP

　　探究网络背景下小学语文小组合作学习的开展与实施 摘要：伴随着时代的发展，科学技术的进步，我国教育教学体制也发生巨大的转变。新课标明确指出教师要转变传统的教学模式，利用先进的网络信息技术，对学生进行教学，全面培养学生综合素质。因此，对于网络背景下的小学语文教学，教师要能加强重视度，在结合网络信息技术同时，合理的利用小组合作学习方法，从而激发学生的学习兴趣，增加学生合作探究能力。 中国 1/vie 　　关键词：网络背景 小学语文 小组合作 　　小组合作是较为常见的一种学习方法，教师通过将学生分组，让小组成员对教学问题进行研究和探索，从而培养学生的合作能力和自主学习能力，而且，在合作学习的过程中，学生也会积极的动脑思考，进而提升自身思维创造能力。现如今，网络信息技术十分发达，小学语文教师应充分将小组合作学习方法与网络信息技术相结合，这样才会更加有效的激发学生的学习兴趣，提升学生的综合能力。 　　一、关于当前小学语文小组合作学习的现状的分析 　　当前，我国教育部门明确提出教师在教学过程中要遵循新课标的教学要求，但是仍然有部分教师没有按照新课标的教学要求展开教学，由于大部分教师已经适应传统的教学方法，从而导致教师很难对教学模式进行改革，这样一来，多媒体教学将无法有效的深入到小学语文教学中。另一方面，传统的小组合作教学方法过于简单，教师提出教学问题，将学生进行分组，让学生分组学习探究，实际上，在真实的课堂教学实践中，小学生是很难快速的解决问题的，这主要是因为小学生的记忆力较短，并且活泼好动，如果教师提出的问题过于复杂，小学生则可能将问题忘记，其次，小学生在合作学习时经常会转移注意力，这样小学语文小组合作学习的效果则不是十分的明显。面对传统的小组合作学习，我国小学语文教师必须要意识到其中存在的弊端和缺陷，积极主动对小组合作学习进修创新，转变当前的教学现状，让网络信息技术发挥其真正的价值和作用。 　　二、针对网络背景下小学语文小组合作学习开展和实施提出的建议 　　（一）深入探究多媒体教学方案，提升教学能力 　　作为学生学习时的领导者和指引者，小学语文教师本身就要具备良好的教学能力和教学水平，这样才能将丰富的知识传授给学生。因此，教师要积极的深入探究多媒体教学方法，主动的参加学校组织的计算机教学培训，提升自身的计算机应用能力，从而有效的设计多媒体教学方案，正确的利用多媒体培养学生的综合能力。例如：在学习一年级下册《手捧空花盆的孩子》时，教师可以借助网络有哪些信誉好的足球投注网站关于诚实的知识或者小故事 ，并借助多媒体为学生播放，以此为课堂教学导入，让学生分组学习如何一个诚实的孩子。其次，在为学生布置课后作业时， 也可以让学生利用网络查询更多关于诚实的知识。只有教师充分在网络背景下做好小组合作学习，学生的潜能才会被激发，在日后的学习中学会自主学习语文知识。 　　（二）利用先进的网络信息技术，创新小组合作教学模式 　　传统的课堂教学模式多数为教师教，学生学，这种教学模式过于死板，不利于学生动脑思考和发挥。因此，小学语文教师要合理的网络背景下，转变传统的课堂教学模式，促使学生积极主动的参与到小组合作学习中。例如：在学习《富饶的西沙群岛》时，由于本节课中教学内容，学生在日常生活中很难接触到，所以，教师可以网上下载西沙群岛的图片和相关的视频，在课上为学生播放，进而让学生更加直观生动的了解课文中的知识，多彩炫丽的图片不仅能激发学生的学习兴趣，同时，也能锻炼学生写作能力。尤其是在进行小组合作学习时，学生可以通过多媒体知道教师提出的问题，从而快速的解决问题，这为教师节省了教学时间，使得语文课堂教学更加简捷化。 　　（三）将小组合作学习与网络相结合，为学生构建崭新的合作学习环境 　　小学生想象力丰富，对新颖的事物有着强烈好奇心和探究欲望，所以，教??可以结合小学生的身心发展特点，因材施教，结合学生多方面的特征，将学生合理的分组。与此同时，教师要利用网络为学生营造一个良好的学习环境，让学生融入到课堂教学中，这样教师就能有效的培养学生的思想情感。比如：在学习《黄鹤楼送孟浩然之广陵》时，为了提升学生鉴赏能力，让学生深入体会李白对友人的真挚情感，教师可以网上下载古诗的音频和背景音乐，在教学过程中，让学生随着音乐一起朗读，而学生也能在朗读的过程中，培养自身的情感。 　　网络信息已深入到社会的各行各业中，小学语文教师的教学观念必须要与时俱进，跟随时代发展的潮流，将语文课堂变得更加生动具有活力，小学语文教师要让每一个学生都能参与到课堂教学中，这样小组合作学习才会显得更加具有意义，学生的综合素质和能力也会因此得到提升，从而养成良好的合作学习探究能力。 　　三、结语 　　总而言之，小学语文教师在采用小组合作学习的过程中，教师要能转变传统的教学观念，利用先进的网络信息技术