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新东方国际高中“五大”使命打造国际化创新型人才 ——俞敏洪老师在国际高中媒体恳谈会上的演讲实录 时间：2010年7月22日 会议：新东方国际高中（北京校区）媒体沟通会 国际化与国际化高中 好像今天的场合应该西装革履才合适，但西装革履对我们来讲只是在表面上的国际化，我们还是要追求真正的国际化。大家对成功不成功有很多的定义，有的人认为有钱、有社会地位就是成功，有的人认为能够过上快乐的日子就是成功。但是它总有一种标准也许是能够通用的，在我本人看来，第一是我们能够过快乐的生活，不管你有没有事业都要很快乐。但是过快乐生活的前提，现在的社会中，我们已经没有可能再回到陶渊明那个时代了，我们是在人群中间，密集度非常高的社会群体，不仅是单一的社会群体，而是无数个社会群体加在一起。我们不可能只生活在中国社会，也要生活在世界的社会中间，我们要有谋生能力才可能快乐地生活。如果你天天要饭，我估计除了极个别的人，大部分人还是不能快乐起来的。这就意味着我们至少要喂饱自己。 用什么喂饱自己？当然是能力。同等时间下，我们有一个能力，如果我花一个月的时间，你也是，我赚两万块钱，你赚2千块钱，肯定不一样。我能够得到更好的收获，不是说有多少钱。第一钱多了就不是你的了，第二对我这样的朴素生活的人来说也没有什么太大意义。其实是人的心的宽度扩大了。我们发现很多人越活心越窄，但是有很多人越活越宽。 还有我们的生活也有宽窄，有些人一辈子就局限在一个小地方，我们也有可能通过自己的努力把自己的活动范围遍及全世界。我现在可以把自己的足迹走遍全世界，考察不同的文化，不同的文明，不同人对幸福的感受，回头又形成了我自己的理念。 “新东方国际高中”的叫法是错的，国际高中是有严格定义的，外国人到了中国以后，通过外国人的体系在中国办的学校，是全西方教学模式的叫国际高中。比如北京顺义有一些从小学到高中一贯制的，有的读小学，有的读高中。所以，严格来说，“国际”这两个字国家不是随便批的。之前海淀区要跟新东方办国际学校，后来新东方没有做，另外一家做了，结果失败了。它的概念是我在这儿办一个国际学校，让外国人上学，这样我就有吸引力。海淀区到现在为止没有一所真正的国际学校，国际学校都在朝阳区了。在教育概念里面，国际学校是完整地遵循了西方国家的教学体系，在中国植入的教学模式。 所以，我更愿意把“新东方国际高中”定义为国际化的高中，“国际化”和“国际”是两个不同的概念。就像理想化和理想是两个不同的概念，我们人要有理想但是不能理想化。所以，我觉得中国的教育应该弘扬的不是国际教育，而是国际化的教育。国际化就把中国也包含在内了。 中国的人才培养 为什么有这样一个概念？咱们要先从中国的人才讲起。中国的人才在这么多年间，一直到今天是断档的。解放以后，有了大跃进、文化大革命，这中间彻底断档。改革开放的这30年，国家对教育也很重视，原则上也培养了一批人才，我们确实出现无数的大学生，知识量也有，我们在座的各位也应该都是人才，也都是在文化大革命以后大学中间培养出来的人。表面上我们国家30年培养了很多人才，但实际上培养人才的概念和培养人才的速度跟世界没法比。原因就是因为世界发展的速度比中国培养人才的速度要快；第二中国培养人才的方向和世界发展方向是相左的，但不一定相反。 我们现在讨论中国的大学，大家都知道现在有无数的讨论。前一段有一个很厚的杂志专门讲中国大学的无奈、痛苦和绝望。我们现实中间也可以看到。我觉得现在中国大学的教学质量和教学理念还不如我当初80—85年的大学教育质量。原因就是中国大学教育的体系是有问题的。对中国大学来说，我们反复地讲去行政化的过程，这个体系到中学也有问题。由于根上有问题，不是说中国的孩子不聪明，不是说中国的孩子高考分不高，不是说中国的孩子不是人才。但是大家也可以看到，我们很难想象在改革开放这30年间，有多少是诺贝尔奖的获得者，或者是世界学术领域的泰斗人物？至少我现在没有看出来，原则上应该现在已经有了。再往后面看，我们现在大学的孩子们就更加有问题，因为我跟大学接触比较密切。当然不排除中间出一些优秀的人才。但是对中国这样一个大国来说，我们 “人”的概念是一个普遍的概念，而不是个别的。 中国的教育问题和“天才扼杀”现象 问题就是两个方面，中国的教育从中学到大学第一是评估体系出了问题。我一直不反对中国拿高考作为评估体系。因为中国有中国的现实情况，不太容易全面地使用西方那一套评估体系。如果取消了高考，或者高考是参考分数，其他的作为另外参考因素，这在中国短时间内很难行得通。因为中国是一个人情、面子和权力永远大于规矩的国家。这是几千年过来的问题，我们不做评述。 由于评估体系出了问题，单向的高考评估体系，尽管有存在的合理性，但是由于是不全面的，导致了中国的孩子进小学时本来是有个性