《二氧化碳的制取》PPT课件.pptVIP

* 幻灯片2是“人工降雨”的图片，联系实际，由物质的用途回顾物质的性质，进行知识的巩固和加深。点击“图片”链接进入幻灯片3。 幻灯片3是“用二氧化碳进行灭火”的图片，联系实际，由物质的用途再次分析物质的性质，进行知识的巩固和加深，并由此引入课题。点击“图片”链接进入幻灯片5。 第一次：幻灯片6是本节教学的主板书页面。进入本页面后直接展示课题“二氧化碳的制取”，进行简单的语言过渡展示教学目标，点击“左上角电子云图片”链接进入幻灯片7。 第二次：讲授本节课教学内容，点击鼠标进行，实施本节课教学过程，通过演示实验师生共同探讨，明确实验室制取二氧化碳的原理及其原料；并在此讨论原料的选择及相关问题。点击“问题与讨论”链接进入到幻灯片8。 第三次：在学生了解了原理，明确了原料之后，进入下一个重要学习环节，点击鼠标进行，采用探讨式教学，确定装置，点击“常温下进行”链接进入到幻灯片9。 第四次：在学生明确了发生装置、收集装置之后，继续由学生探讨设计实验的合理步骤，点击“步骤”链接回到幻灯片9。 第五次：在学生明确了实验室二氧化碳的完整制备过程之后，进行简单的总结点击鼠标打出：“检、装、收、验。”然后进行学生分组演示实验：二氧化碳的制取过程。通过学生的实验验证实验设计的合理性和可行性。培养学生的兴趣和实际操作能力。点击鼠标继续学习：二氧化碳的工业制备，教师简单介绍工业制取二氧化碳的原理，明确原料，学生通过阅读教材加以体会和理解。并在此引导学生通过古诗“石灰吟”进行分析工业制取二氧化碳的过程，同时进行德育教育。点击“右上角电子云”图片链接进入幻灯片10。 第六次：最后向学生展示本节课完整的提纲式板书，给学生一个完整的知识体系轮廓。点击“右下角小旗”链接进入到幻灯片12。 幻灯片8是制取二氧化碳原料的确定，学生结合实验室氢气的制取进行分组讨论，由此得出制取二氧化碳的正确方案，培养学生分析问题和解决问题、发现问题的能力。点击“返回”链接回到幻灯片6。 第一次：幻灯片9是实验室二氧化碳制取装置的选择、对比实验室氢气的制备，由学生讨论设计，教师进行全面总结，从而确定了组成由简单到复杂、使用则逐步优化的几套可行的装置、收集装置。点击：“返回”链接回到幻灯片6。 第二次：结合幻灯片9中的图片，师生共同确定实验室制取二氧化碳的操作步骤并明确注意的事项及检验和验满的方法。点击“返回”链接回到幻灯片6。 幻灯片10是形成性练习，此阶梯性的练习逐步展开，点击鼠标进行。第一题面向全体学生，第二题由学生讨论并演示完成，第三题联系实际由学生解答。点击“右上角电子云：图片链接进入幻灯片11。 幻灯片11是本课的总结，由师生共同完成，即巩固氢气和氧气的有关知识，又对本节课的重点和难点再次的分析和归纳，点击鼠标指出本节课的重点和难点。点击“返回”链接回到幻灯片6。 一、二氧化碳的实验室制法： 1、原理： CaCO3+2HCl=CaCl2+CO2↑+H2O 2、原料： 大理石（石灰石）、稀盐酸 3、装置： 原理： 4、步骤： 二、二氧化碳的工业制法： CaCO3 == CaO + CO2↑ 高温 （石灰石） （生石灰） 问题与讨论？ 反应物 大理石（或石灰石） 稀盐酸 生成物 CaCl2 H2O CO2 条件： 常温下进行。 固态 稀溶液 气体 检、装、收、验 问题与讨论： 1、能否用浓盐酸代替稀盐酸？为什么？ 浓盐酸挥发程度大，制得的气体中混有较多的HCl杂质。 2、制氢气可用稀硫酸，制CO2能否用稀硫酸？为什么？ 大理石和稀硫酸反应的方程式： CaCO3+H2SO4=CaSO4+H2O+CO2↑ 微溶物 结论：生成微溶物硫酸钙覆盖在大理石的表面，使大理石和稀硫酸隔离开来，反应自动停止！ 不能， 返回 大理石 稀硫酸 澄清石灰 水变浑浊 A B 返回 —— * 幻灯片2是“人工降雨”的图片，联系实际，由物质的用途回顾物质的性质，进行知识的巩固和加深。点击“图片”链接进入幻灯片3。 幻灯片3是“用二氧化碳进行灭火”的图片，联系实际，由物质的用途再次分析物质的性质，进行知识的巩固和加深，并由此引入课题。点击“图片”链接进入幻灯片5。 第一次：幻灯片6是本节教学的主板书页面。进入本页面后直接展示课题“二氧化碳的制取”，进行简单的语言过渡展示教学目标，点击“左上角电子云图片”链接进入幻灯片7。 第二次：讲授本节课教学内容，点击鼠标进行，实施本节课教学过程，通过演示实验师生共同探讨，明确实验室制取二氧化碳的原理及其原料；并在此讨论原料的选择及相关问题。点击“问题与讨论”链接进入到幻灯片8。 第三次：在学生了解了原理，明确了原料之后，进入下一个重要学习环节，点击鼠标进行，采用探讨式教学，确定装置，点击“常温下进行”链接进入到幻灯片9。 第四次：在学生明确了发生装置、收集装置之后，继续