小班化教学的优势及策略.docVIP

　　小班化教学的优势及策略 【关键词】 农村小学；小班化教学；优势；策略 中国 9/vie 　　【中图分类号】 G522.7 【文献标识码】 A 　　【】 1004―0463（2017）03―0073―01 　　随着人口出生率的降低，城镇化进程的加快和教育政策的引导，我们当地农村学校涌现出了大量的“小班”，为小班化教学提供了现实的可能性。小班化教学对农村教育事业有着重要的理论意义和现实意义。目前，随着全县中小学教育结构布局的调整，我校由一所完全小学变为“3+2幼小一体化”农村教学点，学校生源出现了自然的萎缩，学校形成了几个人数少于20人的小班。而如何实施“小班化”教学，是摆在我们面前的现实课题，值得我们去探讨、去研究。下面，笔者结合工作实践谈几点自己的看法。 　　一、农村开展小班化教学的优势 　　1.小班化教学更有利于教师提高备课效率。小班化教学，首先人数比较少，教师对于每一个学生的学习状态，包括学生的基础、心理、个性爱好、特长、能力等，了解得都比较清楚，因此，教师的教学设计具有比较强的针对性，教师也有更多的时间加强对学生的个别指导，因材施教就成为了现实。 　　2.小班化教学更有利于实施新课程理念。小班化教学中，学生在课堂内所平均占有的时间成倍增加，每一个学生参与课堂活动的机会增加了，师生之间、生生之间有更充分的时间进行讨论和交流，有利于师生之间的互动，而这正是新课程理念对课堂教学的要求。在互动中，学生进行自主、自动、合作、探究性的学习，充分发挥了主体的积极性和创造性，在这样的教学氛围下，学生有更多的机会质疑，表达自己的独立见解，有利于他们综合素质的提高。 　　3.小班化教学更有利于实现人人发展的目标。教师课下对不同层次学生的个别化指导的机会增多，作业可以更为及时地批改甚至是实行面批面改，师生之间的信息得以及时沟通，教师对学生的了解更深入，指导更及时，管理更精细到位。教师对学生的个别化指导，作业的面批面改，不仅是学习上的指导，更是师生间情感的交流，师生间的情感更加融洽，教学质量必然会得到提高。 　　二、?r村开展小班化教学的策略 　　1.尊重个体差异，分层施教，师生各得其乐。我班学生不足二十名，有的学生聪明好学提前预习，老师还没开课就自学成熟，作业往往在老师布置的前面早早完成，再要求做时已是复习了；而有些学生接受能力较差，接受新知识较迟钝，再加上注意力不集中导致学习滞后，这种差异很难拉平，从而出现不能同步共进的状况，针对这种现象，我按不同的学习程度把全班分成三组，不同组别有不同的学习内容，难易各异，使学生们在力所能及的范围内去快乐学习，共同进步。 　　2.创设优美环境，突出童心童趣，在快乐中成长。一年级时，我在教室的几堵墙上布置了以下栏目：“茁壮成长”栏目，栏目下贴有16棵成长树，只要学生取得了进步，我就在其成长树上贴上五角星；“童心童趣”栏目，专门张贴学生作品，一件件作品里都能体现出学生的童趣。 　　3.巧以爱好归类，激发兴趣，提升学生素养。作为一名教师，爱学生是天职，带着爱去教书，带着感动去育人，在这特殊的师生纯情中我把学生们的“爱好”归类成不同的板块：譬如“我是小画家”、“朗诵平台”等等，在相应的课时和自由的活动空间里让学生们各尽其能，充分发挥个性特长，在进行这些活动的同时相机渗透爱的教育、美的教育、感恩教育和理想教育，从多元角度提升学生的整体综合素养。这样的活动不同程度地诠释了教学过程中所体现出的人文关怀和育人之本，即走进学生心灵，启迪学生们的心灵智慧，从中去教育、去感化、去体验，以做到外塑与内化的综合性教育，使学生们在爱的乐园和理想的沃土里健康成长。 　　4.提倡开放的课堂，形式多样，丰富课堂内外。现代教育已不再是陈旧的一成不变的模式，当代的学生也不再受约于所谓的条框之束，综合中西方教育之举，应把“教育”放在现代生活的广深处，让学生在了无拘囿的狂野中去张扬，培养强势无敌的“狼性”教育，当然与这种张扬相匹配的是形式多样化的课内外的综合性教育，所以，要向学生开放多元化窗口，让学生们走出校园，走进大自然去踏青、赏花、观景；走进田间去真实体会劳动的快乐与艰辛，从而开阔学生的视野，拓宽知识面，陶冶情操，增长在第一课堂内学不到的知识，使学生们的综合素养得以提升。 编辑：郭裕嘉