小学美术手工布艺创新教学探究.docVIP

　　小学美术手工布艺创新教学探究 摘 要：如何利用小学美术课，激发学生学习兴趣、培养学生挖掘知识的能力、提高学生模仿与欣赏能力是当前教育部门重点研究的问题。手工布艺是美术教学中的重要组成部分，在培养学生动手操作、思维创新等学习能力方面有着非常重要的作用，教师要将手工布艺教学充分利用起来，实施教学方式创新模式，提高教学效率。 中国 9/vie 　　关键词：小学美术；手工布艺；创新教学；策略 　　手工布艺是一种传统的民间艺术展现形式，是人们智慧与勤劳的象征，学生通过学习手工布艺能够正确地认识到劳动与智慧的真正价值所在，并能够在进行手工布艺制作过程中，手、眼、脑等器官得到刺激与协调锻炼。目前，手工布艺已被列入小学美术的主要教学内容中，是培养学生艺术兴趣、学习兴趣的有效教学题材。学生在手工布艺的学习情景中，能够更好地抒发自己的情感，包括审美情趣、生活情趣、艺术情趣等。 　　一、小学美术手工布艺创新教学基本理念 　　美术手工布艺已在小学美术课中全面开展，创新教学对提高手工布艺教学水平有一定的必要性。小学美术手工布艺创新教学通常情况下需要遵守四大理念。 　　1.以人为本，全面发展 　　多元智能理论与后现代主义对学生个体研究发现，每一个学生都是蕴藏巨大潜能的独立体，这种潜能需要不断进步、发展与挖掘。小学美术手工布艺创新教学中应考虑发展学生潜能，设定教学目标，学生要通过环境、任务、挑战、压力等要素激发自身的潜能，手工布艺可以让学生更好地发挥想象能力、创作能力以及动手能力。 　　2.自主探究，合作学习 　　自主探究是指学生主动参与到探究知识当中，而非在教师或他人的要求下进行思考。而实现学生自主探究的前提是激发学生的好奇心，对手工布艺产生兴趣，主动、积极地自行构建学习意识，教师在创新教学中采用吸引学生注意以及情趣的方法，建立学习氛围，通过合作、协作、借鉴等方式得到启发，拓展思维。 　　3.实施社会化，促进发展 　　学有所用实际上是指能够将所学知识运用在生活中，这也就意味着教学中离不开对生活资源的利用，构成学习与生活串联在一起的教学体系。手工布艺创新教学中采用社会化教学方式，能够更好地促进学生对生活的热爱，进而培养学生正确的价值观。例如：美术课中，手工布艺主题为“伟大的母爱”，学生通过亲手制作送给母亲的礼物，能够更加理解与感受母亲对自己的付出与爱护，进而学会感恩。 　　4.以品代教，积极反馈 　　小学美术手工布艺创新教学中，形式多样化，内容丰富多彩，而学生对每一节课的内容都需要做记录，将学习过程中发生的事情、知识内容、要点、课后感受等记录下来，教师对学生的记录进行分析，了解学习情况以及学生心理变化、遇到的困难，做出针对性的教学方案，并以解决问题为主要目的。 　　二、小学美术手工布艺创新教学主要策略 　　1.实现情境教学，升华学习氛围 　　小学生对外界社会接触较少，对很多事物的存在感到好奇、疑虑，总想探究原由，进而对事物产生各种幻想与假设，也可以说小学阶段的学生好奇心、想象力、探究感非常，因此小学美术手工布艺创新教学可以借助学生的好奇心，对教学环境进行创新，根据手工布艺主题设计，对教学情境进行针对性的布置，这样不仅能够吸引学生的注意力，引导学生进入主题学习状态中，同时还能更好地展现出传统民间艺术的风格，对民间艺术有进一步的认识，培养学生对艺术的喜爱情趣。情境教学还能够促进学生思维发散力、想象力、创新力的锻炼，达到提高学生综合能力的目的。 　　2.提高实践教学比重 　　手工布艺课堂中基本是以动手操作的内容为主，通过手工操作锻炼学生的制作能力，促进学生思维活跃发展，而要想有效完成动手操作任务，则需要教师不断提高美术手工布艺创新教学的实践课堂，增设多样化的实践教学，在实践教学中，学生不仅能够得到动手操作的锻炼，还能在操作过程中发现问题，进而探求解决问?}的方法。同时，教师也能够根据实践教学课堂上学生的表现对学生能力进行分析，对能力较差的学生给予辅助，提高学习、操作能力，对一些行为、思想不正确的学生给予正确引导，促进学生树立正确的思想道德观。 　　3.提高学生模仿和欣赏能力 　　在手工布艺课堂中，教师在演示一种作品的制作时，学生要积极模仿，模仿的不仅是制作方法还有各种细节问题，提高学生观察和把握细节的能力。模仿对于手工布艺课堂是很重要的，学生对制作模仿的过程，也是发现自我感悟的过程，能够提高学生的自我探究和感知能力。在教学时还要注意培养学生的欣赏能力，不仅是对优秀作品的欣赏，还包括在课前对学生进行有目的的欣赏，可以根据教材内容提出几个问题，让学生自我联想和想象。然后是优秀作品的欣赏，能够提高小学生对手工布艺的敬仰和崇拜心情，感受手工布艺的曼妙，提高审美情趣水平。