秋声赋说课PPT.pptVIP

秋声赋 欧阳修 一、教材分析 《秋声赋》选自《唐宋八大家散文》第一单元。本文是一篇典型的悲秋作品，其中对秋声的描绘，可谓古代散文中的经典。本课旨在让学生领会作者将无形的秋声写的具体可感的手法，体会作者在文中抒发的世事艰难、人生忧劳的无限感慨，并从不同角度鉴赏文本，提高学生对生活的感悟及鉴赏能力。 二、教学目标和教学重难点 教学目标 （1）知识与能力：积累重要文言知识，学习作者描绘秋声的手法。 （2）过程与方法：探究文本，讨论文章所蕴涵的情感。 （3）情感态度与价值观：体味作者对人生的感叹，培养学生热爱生命的情感。 教学重点与难点： 重点:理解作者描写秋声化抽象为形象的表现手法。 难点:体味作者在文中抒发的人生感叹。 三、教法和学法 1、教法 第一，诵读法。诵读有助于品味文章的语言美，体会文章的美学价值，通过诵读容易将学生带人文中意境，可以增强学生的自我体验，唤醒他们沉寂的真情，从而引起强烈的共鸣。 第二，讨论法。充分发挥学生的主体作用，激发学生的参与意思，甚至能够生发出自己的个性见解。 第三，启发、点拨法。当学生陷入迷途时，教师的适时的启发、点拨，就会点铁成金。 第四，借助多媒体辅助教学。课堂上通过课件的介入激发学生的学习兴趣，运用多媒体将课文内容形象化、具体化，增强学生对文章的主体感悟。 2、学法 以自主学习为基础，分组合作，探究，交流。 四、教学过程 导入新课 检查预习 整体感知 探究文本 课文总结 板书设计 拓展运用 作业布置 秋是萧条、肃杀、冷落和凄凉的，秋天往往会引发衰退、残缺、悲伤和忧愁的联想，自然之秋，也是人的生命之秋。自然之秋，是有声之秋，应时而变，自然而然，本不可怕，而人的一生，忧心劳形，自为戕贼，无时非秋，是无声之秋，最为可怕。下面就让我们随着宋代散文大家欧阳修，通过他的《秋声赋》去感受一下他笔下的秋之声，秋之叹。 学生自主交流——老师提问强调——学生订正识记 （三）朗读全文 整体感知 1、学生阅读课文，理清文章的写作思路。 2、学生再读课文，体味作者表达的思想感情。 （四）赏读第一自然段??探究摹写秋声的方法 1、学生齐读第一自然段，找出具体描写秋声的语句？ 2、学生精读这些语句，思考作者是从哪些角度描写秋声的？运用了哪些表现手法？ （学生阅读——独立思考——讨论交流——教师点拨——学生归纳） （五）赏读二、三、四段，??探究秋之状、秋之气、秋之叹的写法： （七）拓展运用。 借鉴本文描写 “秋之声”的方法，以“春之声”为题材写一段抒情文字。 （学生当堂写作——交流——师生点评）。 （八）结束语： 欧阳修通过《秋声赋》告诫世人：不必悲秋、恨秋，怨天尤地，而应自我反省，自我超脱。让我们在面对人生之秋，生命之秋时，不要“百忧感其心，万事劳其形”，而要更加珍爱自己的生命，要学会自足、自安，努力跨过人生的秋天，走向生命的春天。 1、有感情的背诵全文2、课下进行拓展阅读——完成《春天的声音》和《文章太守欧阳修》 * * （一）导入新课，激发兴趣 （二）检查预习，夯实基础 1、字音： 悚（sǒng）然 萧飒（sà） 砭（biān）人肌肤 戕（qiāng）贼 绿缛（rù） 黟然（yī） 2、通假字 砰湃 砰通澎 3、梳理文章的写作思路，初步把握文章情感。 风雨 波涛 金铁 行军 由远到近 由小到大 由缓到急 秋意无边 秋声盈耳 运用比喻，化抽象为形象 秋之声 化虚为实 （方位） （强度） （节奏） 秋之叹 秋之气 秋之状 表达效果 表现手法 角度 相关语句 对象 自然之秋 声、形 抒 叹 议 气 绘 状 摹 声 比 喻 人生之秋 异、悲 嗟、叹 秋声赋 欧阳修 （六）总结全文 （九）布置作业 *